Реферат: Техніка педагогічного спілкування

1. Техніка педагогічного спілкування.

2. Педагогічний такт вчителя.

3. Навіювання в педагогічному процесі.

4. Невербальні засоби спілкування.

Види навіювання	П с и х о л о г і ч н і механізми навіювання	Педагогічна техніка
1.Пряме навіювання: а) команда, наказ б) настанова 2. Непряме: натяк, схва­лення, осуд	Реалізація автоматизо­ваних навичок. Мета - автоматизм поведінки учня. Вплив на установку, несвідомі мотиви, що зумовлюють "вико­навчу поведінку". Ме­та створення устано­вки моральної поведі­нки Вплив на емоційно-вольову сферу психі­ки. Мета самооцінка вчинку, вибір поведін­ки. відповідної навію­ванню	Слово в імперативній, короткій фо­рмі, що визначається норматив-ними вказівками. Проголошується "ко­мандним" голосом. Короткі форму­ли, без пояснень. Фраза ділиться на підготовчу і виконавчу частини. Без жестів. Слово в імперативній формі без ар­гументації. Побудова фрази, її інто­нація не допускають критичного сприймання. "Іон твердий, катего­ричний. Фрази ви­голошуються з впевненістю у вико­нанні розпоряд-ження. Жести стри­мані, обмежені Фрази в формі поради або іронії. При схваленні в голосі теплота, м'якій тон, емоційний окрас. При осуді Фрази лаконічні,інтонаційне оздоблення відповідне емоційному стану учнів, жести стримані, вираз­ні

Педагогічний такт вчителя.

Вправа №1. Прочитайте "Лист про педагогічну етику" В.О.Сухомлинського (Т.5.591-600) і дайте відповіді на запитання:

В чому полягає головна причина того, що сталося з дитиною ? Чи згідні ви з Вірою Андріїв­ною ? Що би ви вчинили на її місці ? Які вимоги педагогічного такту були порушені вчителем?

Вправа №2. Проаналізуйте ситуацію: "Під час пояснення вчителя учень Сашко П. був неуважний, розмовляв з сусідом. Вчитель зупинив по­яснення матеріалу й викликав Сашка до дошки. Сашко відповів на поставлене вчителем запитання досить глибоко і вірно і чекав доброї оцінки. Але вчитель сказав: "Хотів поставати тобі "З", але, випадково, поставив тобі "4". Нехай вже так залишається. Не хочу псувати журнал."

Запитання: І. Якими мотивами керувався вчитель, коли він створював цю ситуацію ? 2. Оцініть з позиції учня і класу діяльність вчителя. Відтворіть можливі монологи вчителя і учня.

З. Навіювання в педагогічному процесі.

Види навіювання і технологія їх застосування в педагогічному про­цесі наведені в таблиці.

Матеріал про техніку педагогічного навіювання можна взяти з книг: Шварц П.Е. Внушение в педагогическом процессе. - Пермь,1991.- Гл. 6-9. - С. 126-283; Практические занятия по психологии.- М.: Просвещение, 1972. - Задание 6. - С. 12.

Вправа №1. Проаналізуйте ситуацію, визначте вид і методику навію­вання.

Клас навесні виїхав на екскурсію в ліс на беріг річки. Раптом "заво­дила" Петро вигукнув: "Хлопці, гей купатися !" Всі кинулися за ним. Вода холодна, місце незнайоме. Дії вчителя ?

Вправа №2. Ситуація: Володя К., учень 8 класу, звичайно врівнова­жений, спокійний, непоганий учень сьогодні на уроці фізики нагрубив вчителю. Завдання: провести бесіду з ним (непряме навіювання).

Необхідно ознайомитися з технікою самонавіювання: сеанси прово­дяться щоденно, впродовж місяця, формули самонавіювання виголошу­ються ранком і перед засинанням ( на один сеанс 2-3 фрази самонаказів ). Формули виголошуються подумки або вголос, з глибокою вірою в їх дієвість, емоційно, стверджено. Кожна фраза виголошується багаторазово (від З до 10 разів) з повним зосередженням на її змісті. Якщо успіху не досягну­то за місяць, потрібно зробити перерву на 2 тижні, переглянути формули, виявити причини невдач і повторити заняття. Навіювання діє краще у стані релаксаці.

Вправа №3. Формули самонавіювання для вироблення впевненості в собі: я впевнений в собі. При відповіді воля зібрана, як пружина. Я вивчив урок. Все буде добре.

Вправа №4. Скласти формули самонавіювання для розпорядку дня, для подолання грубощів, нечесності тощо.

4) Невербальні засоби спілкування.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--