Реферат: Учебно-деловая игра Этапы логопедического воздействия на ребенка

Цели игры

Игра преследует различные цели:

1. Дидактические

1.1.1. Закрепить знания студентов о поэтапном логопедическом воздействии на ребенка

2. Игровые:

2.1.1. Возможность личного первенства в УДИ

2.1.2. Выявление отдельных студентов и групп, наиболее подготовленных к работе с детьми

2.1.3. Выявление студентов, которые хорошо освоили должностные обязанности логопеда

3. Воспитательные

3.1.1. Воспитание внимательного, доброжелательного отношения к детям

3.1.2. Развитие коммуникативных способностей у студентов

Игровая ситуация

Учителя-логопеды должны тщательно изучить план занятий СЃ детьми, обязательно должны знать историю болезни или заболевания ребенка . Прежде чем начинать работу необходимо эти требования выполнять.

События в игре

1. Ранжирование предложенных параметров индивидуально.

2. Групповое обсуждение по индивидуальным оценкам, выработка коллективной оценки и дополнительных параметров по мнению группы.

3. Определение ошибок индивидуального и группового ранжирования.

4. Подведение итогов игры и выделение студентов, наиболее подготовленных к должности логопеда.

Правила игры

1. Участники игры должны соблюдать дисциплину, активно и заинтересованно участвовать в обсуждении, соблюдать культуру общения, проявлять взаимоуважение, быть готовыми к сотрудничеству, соблюдать принцип добровольности, четко выполнять алгоритм игры.

2. В процессе индивидуальной деятельности игрок выполняет работу самостоятельно. Он не имеет права вступать в контакты с другими игроками группы.

3. Индивидуальная и групповая оценки игры ведутся по критерию «минимум ошибок».

4. Оценку результатов каждого игрока и групп ведут эксперты.

5. В процессе игры оценивается вся деятельность игрока.

Система оценочных показателей

1. Индивидуальная оценка – по меньшему количеству ошибок отдельного участника.

2. Оценка индивидуальных ошибок, допущенных в группе, ведется по их среднему показателю.

3. Оценка групп ведется по данным каждой группы.

4. Для индивидуальной оценки эксперты используют показатели участников.