Реферат: Учитель новой формации как великий учитель
УМЕНИЯ, которыми должен владеть
УЧИТЕЛЬ НОВОЙ ФОРМАЦИИ:
1. УМЕТЬ ЛЮБИТЬ детей - важнейший компонент принципа гуманизма и важные качества воспитателя, учителя; безусловно принимать мир и человека.
2. УВАЖАТЬ РЕБЕНКА, ЧЕЛОВЕКА - видеть в каждом личность -необходимое качество учителя.
3. ВЕРИТЬ в РЕБЕНКА, ЧЕЛОВЕКА - залог успеха ОП, выражает оптимистическую линию гуманизма.
4. ЗНАТЬ РЕБЕНКА, ЧЕЛОВЕКА - без знания души личности воспитание является слепым; быть гуманным - значит быть человековедом.
5. ПОНИМАТЬ РЕБЕНКА, ЧЕЛОВЕКА - нужно уметь поставить себя на его место, увидеть мир его глазами.
6. БЕРЕЖНО ОТНОСИТЬСЯ к ДУХОВНОМУ МИРУ и ПРИРОДЕ ЛИЧНОСТИ - каждая личность имеет свой неповторимый духовный мир, имеет свой опыт, привычки, взгляды.
7. БЕРЕЧЬ и РАЗВИВАТЬ ЧУВСТВО СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА - без этого невозможно ни воспитание, ни самовоспитание.
8. СТАТЬ ДРУГОМ РЕБЕНКА, ЧЕЛОВЕКА как соучастника ОП, который должен видеть в нем друга, чувствовать поддержку и помощь.
/по В. А. Сухомлинскому/.
9. Уметь целостно мыслить. Учитель новой формации должен уметь трансформировать негативные проблемы, настроения, устремления в позитивные. Это - учитель - практический психолог.
10. ОРИЕНТАЦИЯ на КУЛЬТУРУ педагогического труда - ориентация на формирование целостного мировоззрения учителя.
11. НЕ НАВРЕДИТЬ здоровью, психике, стремлению к творчеству личности.
12. Мотивировать целостное восприятие мира личностью.
13. Мотивировать позитивный выбор ученика в ситуациях заданности и неопределенности.
14. Работать в биоадекватных методиках и технологиях образования.
Важнейшая задача модернизации образования и перехода к целостному мышлению - это ВЗРАЩИВАНИЕ мыслящего и ищущего учителя новой формации, способного сделать самостоятельный мировоззренческий выбор познавательным и жизненно-практический путем ТОЛЕРЕНТНОСТИ - терпимости к мировоззренчески противоположному взгляду, позиции через сферу культуры, иерархию ее ценностей, чтобы увидеть, узнать, понять, осознать, принять человеческое ценное. Второе - переход к целостному мышлению самого учителя. Его задача - научить детей учиться, жить в мире по законам этики, природы, творчества и культуры. Учитель должен осознать и реализовать содержание образования неразрывно с формой и методом.
Образование и культура едины в своей сущности. Едины в методах и формах своих жизненных проявлений. Методика всегда творческий акт учителя новой формации, должна быть охарактеризована.
Она эффективна в сочетании с искусством учителя новой формации /организаторским, ораторским, актерским, человеческим/ и не может быть тиражирована. Это уровень искусства, где учитель - МАСТЕР взаимодействия. Зрелость учителя - это способность устанавливать внутренний контакт с другими людьми.
ЖИВОЙ КОНТАКТ - творит, буква - убивает.
Методика навсегда не может быть. Методика — всегда творческий акт.
ЗАДАЧА: отточить свой ум, вернуть себе свежесть и ясность мысли.
УЧИТЕЛЬ Новой формации - это и УЧИТЕЛЬ - ЛИДЕР - современный гуманитарный этический ассертивный лидер как реальный человек, живущий открыто в своем миропонимании и поведении в миру. Он заботится о благе коллег, своей моральной стабильности и мировоззренческой определенности, понятной для окружающих людей. Он выявляет и искореняет несправедливость. Лидер углубляет свое понимание добра и блага.
АССЕРТИВНОСТЬ учителя - это ориентация его действий на создание условий для совершения участником ОП самостоятельного действия с изначальной ответственностью за сделанный выбор и последствия его поступка. Обладает лидерскими качествами:
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
- ум и логика, рассудительность и проницательность, оригинальность и концептуальность;
знание дела и речевая развитость, любопытство и познавательность;
ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА - инициативность и гибкость, созидательность и творчество; честность, смелость и личностная целостность; самоуверенность и уравновешенность, независимость и. самостоятельность; настойчивость и упорство, энергичность и работоспособность, обязательность;