Реферат: Урок фізичної культури основна форма організації фізичного виховання школярів

- 5-9 класи — навчити слідкувати за станом здоров’я і фізичного розвитку та виконувати необхідні гігієнічні вимоги, оволодіти знаннями, навичками і уміннями та свідомо виконувати фізичні вправи;

- 10-11 класи — навчити аналізувати стан фізичної підготовленості та самостійно займатися розвитком фізичних якостей і домогтися покращення особистих результатів у одному з видів спорту.

Для успішного вирішення цих завдань потрібні спільні цілеспрямовані і тривалі зусилля батьків, учителів і учнів упродовж усього періоду навчання дітей у школі. Будь-які перерви або хоча б тимчасові відхилення у реалізації цих завдань призведуть врешті-решт до їх невиконання у встановлені терміни, до зниження результативності і якості засвоєння учнями навчального матеріалу.

Освітні завдання визначають зміст процесу навчання, дають цілеспрямовану установку навчальній діяльності, дозволяють припустити реальний кінцевий результат. Названі функції освітніх завдань можуть бути реалізовані за умови , якщо:

- зберігається логіка процесу навчання і його етапів (попереднє розучування, поглиблене розучування, закріплення і вдосконалення);

- дотримується узгодженість між формулюванням завдань, засобами, методами навчання і організації навчальної діяльності учнів.

У практиці роботи учителів фізичної культури ці умови часто не дотримуються — зустрічаються помилки у формулюванні навчальних завдань, доборі засобів і методів у їх реалізації. Нечітка, неконкретна постановка навчальних завдань призводить, з одного боку, до порушення логіки навчального процесу (порушується етапність процесу навчання, реалізація дидактичних принципів тощо), а, з іншого, - відбувається дезорієнтація учнів, втрата ними активності й інтересу до занять (шаблонність у застосуванні засобів і методів; стереотипність у вирішенні завдань і т.д.).

Конкретними вважаються такі завдання , у формуванні яких відбитий кінцевий результат даного уроку. Наприклад:

- ознайомити з правилами змагань з баскетболу;

- ознайомити з навчальними нормативами і вимогами;

- ознайомити з правилами загальної гігієни та санітарії;

- ознайомити з технікою виконання опорного стрибка через козла в ширину ноги нарізно;

- навчити відштовхуванню у стрибках в довжину “зігнувши ноги”;

- навчити перекатам з різних вихідних положень (з упору присівши, сидячи в групуванні, лежачи на спині в групуванні тощо);

- навчити настрибуванню на мостик і відштовхуванню у стрибках через козла ноги нарізно;

- навчити передачі естафетної палички біжучи на місці;

- закріпити техніку виконання нападаючого удару у волейболі;

- закріпити техніку виконання подвійного кроку у баскетболі;

- закріпити техніку метання малого м’яча з розбігу;

- удосконалювати техніку виконання стійки на голові і руках;

- удосконалювати техніку метання малого м’яча в цілому;

- оцінити техніку виконання стійки на лопатках;

- оцінити техніку штовхання кулі зі скачка;

- оцінити рівень розвитку гнучкості (сили, прудкості тощо).

Оздоровчі завдання . Група оздоровчих завдань розв’язується паралельно з освітніми і спрямована на:

- забезпечення оптимального розвитку властивих людині фізичних якостей та на їхній основі вдосконалення фізичного розвитку;

- зміцнення і збереження здоров’я;

- удосконалення будови тіла і формування постави;

- забезпечення творчого довголіття як наслідок вирішення попередніх завдань.