Реферат: Урок истории на тему Революция отступает Российский парламент 2

Повод – Гапоновщина – Кровавое воскресение 9 января 1905

Основные понятия:

Террор, эсеры, социал-демократы, меньшевики, большевики, земство, "Новый курс", Гапоновщина, Кровавое воскресение.

Основные даты:

1904 Декабрь - Святополк – Мирский передал царю доклад о политической обстановке в стране, которая оценивалась как катастрофическая.

9 Января 1905 – Кровавое воскресение.

Основные персоналии: П. Д. Святополк – Мирский, Георгий Гапон,

План урока:

1. Народные движения.

2. Революционное подполье.

3. Либеральная оппозиция.

4. Начальный этап революции: "Новый курс", Гапоновщина, Кровавое воскресение.

Домашнее задание: §7, 8, 9 прочитать и заполнить таблицу. § 10 прочитать и подготовить пересказ по темам "Новый курс", Гапоновщина, Кровавое воскресение. Подготовить сообщения по личностям. Ответить на вопросы учебника.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент	Учитель приветствует учеников.	Ученики приветствуют учителя.
II. Проверка домашнего задания.	Приготовьте листочки с фамилией и датой 30 ноября для терминологического диктанта – термины записаны на доске и основные даты русско-японской войны 1904-1905 годов. Во время работы я собираю тетради с таблицей о ходе военных действий на проверку и выставляю отметки в журнал практиканта.	Оценка 5 за диктант ставиться за полные и правильные ответы работы, оценка 4 за незнание 1-2 терминов или недостаточное раскрытие каждого из них, оценка 3 за слабое знание терминов и дат, и 2 – за полное не знание терминов. После работы заслушиваю доклады по личностям А.М. Безобразов, А.Н. Куропаткин, А.М. Стессель.
III. Изучение новой темы	Записываем в тетради новую тему, число. Начинаем тему урока с заполнения таблицы о движения и политических силах перед революцией. В классе заполняем вместе рабочее и крестьянское движение, остальное на домашнее задание и самостоятельное изучение. Продолжаем тему с раскрытия причин революции и ее начало после событий кровавого воскресения.	Учащиеся узнают результат теста прошлого урока, делают увязку причин революций с поражениями в войне с Японией, о важности знаний движений и политического расклада сил перед революцией, подводятся к мысли движущих сил революции, делаем опорные записи в рабочие тетради с таблицей. Рассматривают причины и повод к началу революции.
IV. Закрепление изученного материала	Революция произошла в следствие целого комплекса нерешенных проблем и вопросов внешней (поражение в войне с Японией) и главное внутренней политики(нищий уровень жизни крестьян и рабочих, создание основ конституционного строя как защиты прав и свобод). Расстрел мирной демонстрации рабочих и их семей навсегда лишил их веры в "доброго" царя.	Записывают основные опорные тезисы в тетрадь и активно участвуют в процессе дискуссии путем чтения текста учебника и наводящих вопросов учителя, делают вывод и записывают.
V. Подведение итогов урока.	Дать домашнее задание под диктовку и акцентировать внимание на важности выполнения. Довести сведение до отсутствующих.	Ученики записывают домашнее задание в дневник.

Студент практикант_______________________________

Учитель истории школы___________________________

Групповой руководитель___________________________