Реферат: Урок в современной школе

Выявляет отношение (позитивное или негативное) учащегося к уроку, настроение на уроке. Мягкая (принимающая) или жесткая (отвергающая) манера восприятия этого отношения, настроения, анализ его причин, прогнозирование его.

2. Похвал, одобрение или порицание ответа учащегося, его поведение – одобрительное покачивание головой. Слова: “Так …”, “Продолжай …”.

3. Шутки, использование юмора.

Доброжелательны, поддерживающий, снимающий напряжение или оскорбление.

4. Принятие, отвержение или использование ответов, высказывание ученика.

Педагог выявляет, дополняет, развивает или отвергает, показывает неправильность идей, мыслей, представлений учащегося.

Учитель. Самостоятельные действия.

Реакция на действия ученика

5. Оценка ответа, работы школьника.

6. Вопросы учителя.

Характер вопроса, обращенность, форма.

7. Рассказ учителя.

Приведение фактов, их обоснование, цитирование источников.

8. Распоряжения, указания, приказы.

Форма.

9. Критика, замечания.

Доброжелательное, нейтральное, жесткое высказывание, окрик или крик с целью изменить поведение учащегося, объяснение, почему учитель этого требует

10. Пауза, молчание.

Цель, продолжительность, результативность.

Ученик.. Действия, побуждаемые учителем

11. Ответ на вопрос учителя.

Форма. Полнота. Свобода выражения собственных взглядов, идей.

12. Реакция на шутки учителя. 13. Реакция на похвалу и порицание со стороны учителя 14. Реакция на замечания учителя 15. Реакция на оценку

Ученик.

Самостоятельные действия.

16. Разговор с учителем по собственной инициативе.

Форма, тематика, связь с выполняемым заданием, материалом на уроке. Выражение несогласия, оспаривание точки зрения педагога.

17. Вопросы задаваемы учителю.

Характер. Содержание. Манера. Связь с материалом урока.

18. Дискуссия между учениками, проходящая как бы без участия учителя. Форма, манера обращения детей друг к другу. 19. Форма выражения своего отношения к уроку и учителя. 20. Молчание или замешательство ученика, чем вызвано. Продолжительность. 21. Другие формы поведения высказываний взрослых и детей.

IV Общие требования к современному уроку.

Общие требования кратко можно сформулировать так:

- вооружать учащихся сознательными, глубокими и прочными знаниями;

- формировать у учащихся прочные навыки и умения, способствующие подготовке их к жизни;

- повышать воспитательный эффект обучения на уроке, формировать у учащихся в процессе обучения черты личности;

- осуществлять всестороннее развитие учащихся, развивать их общие и специальные особенности;

- формировать у учащихся самостоятельность, творческую активность, инициативу, как устойчивые качества личности, умения творчески решать задачи, которые встречаются в жизни.

- вырабатывать умения самостоятельно учиться, приобретать и углублять или пополнять знания, работать с книгой, овладевать навыками и умениями и творчески применять их на практике;