Реферат: Ваш человеческий и социальный капитал

Рассмотрение всей доступной информации, но использование только той, которая является уместной

Реконструкция проблемы и анализ различных перспектив

Способность к воображению, новаторству, творчеству

Анализ ситуации с учетом не только очевидных, но и скрытых характеристик

Выделение и определение важнейших факторов процесса

Рациональность рассуждений, минимум ошибок

Принятие вызова и готовность к риску

Идентификация цели при наступлении ситуации

Анализ всех уместных альтернатив

Предвидение последствий

Установление приоритетов

Учет степени реальности лучших альтернатив

Выбор лучшей альтернативы, с учетом всех ограничений, условий и неопределенности

Убедительность в обосновании решения

Успешное осуществление решения

На основе этого исследования возникла концепция продуктивной и контрпродуктивной культуры и соответствующей структуры личности. Принадлежность к данной культурной среде в значительной степени определяет эффективность человеческого капитала. В следующей таблице приведены основные черты продуктивной и контрпродуктивной структуры личности, следующие из индивидуальной оценки основных параметров человеческого существования и доминирующего психологического настроя.

Продуктивная и контрпродуктивная структура личности

Оцениваемые параметры	Продуктивная структура	Контрпродуктивная структура
Религия	Дает объяснение и обоснование успеха	Смягчает или объясняет страдания
Богатство	Результат личных усилий и инициативы	Вызывает зависть, настрой на борьбу за приобретение или перераспределение этого ресурса
Конкуренция	Положительная сила, развивающая стремление к совершенствованию и обогащению общества	Форма агрессии, угрожающая стабильности и солидарности общества
Экономическая целесообразность	Бережливость и инвестирование для блага будущих поколений	Уравнительное распределение
Труд	Нравственный общественный долг и главная форма самовыражения	Тяжкое бремя и неизбежное зло
Инакомыслие	Важное условие поиска истины	Преступление
Образование	Воспитывает любознательность и творчество	Культивирует ортодоксальность
Прагматизм, рациональность	Структурообразующие понятия индивидуального сознания	Угроза стабильности, солидарности и преемственности
Фокус времени	Настоящее и будущее, которым можно управлять	Прошлое, фатализм в видении будущего
Окружающая среда, мир	Оптимистическое восприятие мира как арены для действий и достижений	Арена действия непреодолимых сил, страх, враждебность и пессимизм в восприятии мира
Жизнь	Активное восприятие жизни и своей роли в ней	Пассивное восприятие жизни как результата складывающихся обстоятельств
Господствующее настроение	Оптимизм	Пессимизм

Формирование продуктивного или контрпродуктивного типа личности не является фатальной неизбежностью, связанной с принадлежностью к той или иной национальной культуре. Это процесс, поддающийся корректировке на уровне как индивидуального, так и общественного сознания и непосредственным образом влияющий на продуктивность человеческого капитала.

Характеризуя свойства интеллектуальных ресурсов личности, отметим сначала те, которые свойственны человеческому капиталу вообще:

1. Человеческий капитал неотчуждаем и, соответственно, неликвиден. Если человек располагает неиспользуемыми материальными ресурсами, он может сдать их в аренду, взять ссуду под залог этих материальных ценностей, в конце концов — законсервировать до лучших времен, что невозможно по отношению к интеллектуальным способностям и знаниям.

2. Человеческий капитал нехраним (по выражению Маршалла). Он существует только в текущее время, и время, в течение которого он не использовался, упущено навсегда. Для человека, не работающего по специальности, стоимость образования относится соответствующей долей на неявные издержки его нынешней деятельности.

3. Интеллектуальные ресурсы являются ресурсами двойного назначения. Они используются не только в производственной (экономической) деятельности, но и в повседневном обиходе, в жизни, идущей за границами рабочего времени. Поэтому инвестиции в формирование интеллектуальных ресурсов, как и человеческого капитала вообще, не отделимы от расходов на потребление.

4. Так же как и другие виды человеческого капитала, интеллектуальные ресурсы личности двойственны с точки зрения их рыночной стоимости. Лейф Эдвинссон вводит, в частности, понятия «базовая стоимость человеческого капитала» и «потенциальная стоимость человеческого капитала». Базовая стоимость человеческого капитала рассматривается как дисконтированная рыночная стоимость будущего дохода, на которую ориентируется индивид, определяя целесообразность инвестиций в образование. Потенциальная стоимость человеческого капитала — это та стоимость, на которую ориентируется предприниматель, нанимающий индивида, то есть арендующий его человеческий, в частности интеллектуальный, капитал. При формировании цены рабочей силы на рынке труда она зависит от доходности ресурса труда и издержек предпринимателя на его оплату.

5. В процессе формирования интеллектуальных ресурсов задействованы врожденные и сформированные в процессе воспитания способности личности. Ранее уже говорилось о наследовании социального капитала. Очевидно также, что в известной мере наследуется и биофизический капитал. Определенные врожденные психологические предпосылки имеет и интеллектуальный капитал. Наряду с этими общими свойствами, характерными для человеческого капитала, интеллектуальный капитал обладает рядом специфических особенностей. Такими специфическими для интеллектуального капитала чертами являются: 1) старение знаний, 2) соотношение явного и неявного знания в структуре интеллектуальных ресурсов личности.

Под процессом старения знаний понимается не утрата знания, связанная с биофизическим старением работника, а явление, аналогичное моральному износу оборудования, в основе которого лежит старение объективированного в этом оборудовании знания.

Альберт Шапиро выдвинул гипотезу о полураспаде знаний (дословно — о «половине жизни знания»), получившую широкий отклик среди специалистов по управлению человеческими ресурсами. Это определение заимствовано из физики, где существует понятие периода полураспада радиоактивности. Имеется в виду, что интенсивность излучения радиоактивного вещества постепенно сокращается, но никогда не исчезает окончательно. Поэтому определяется период, за который излучение сокращается наполовину.

Применительно к знанию данная аналогия справедлива. Человек никогда ничего не забывает окончательно, и при определенном стечении обстоятельств из его памяти выплывает нечто, казалось бы, давно, забытое. Период полураспада знаний определяется как время после завершения обучения, в течение которого профессионалы теряют половину первоначальной компетентности. Сегодня считается, что период полураспада знаний в сфере науки и проектирования составляет около 5 лет.

Кроме естественного вытеснения из активной памяти индивидуума части неиспользуемых знаний процесс их износа имеет еще одну сторону. Это моральное устаревание целого ряда сведений и положений под напором новейших достижений науки и техники.

П. Книхт говорит о знаниях с длинным периодом полураспада и о знаниях с коротким периодом полураспада как границах той шкалы, на которой располагается то или иное знание.