A4 Ls

Діапазон В2 : К2 заповніть цифрами від 1 до 10.

2. Введіть формули для розв’язування задачі:

Адреса Формула

В3 = 1200 – 100 * В2

В4 = 200 * В2

3. Скопіюйте формулу з комірки В3 вправо, в діапазон С3 : К3.

Для цього активізуйте комірку В3, підведіть курсор миші до маркера в правому нижньому кутку комірки, дочекайтеся, доки зміниться курсор миші, натисніть ліву кнопку і перетягніть курсор до кінцевої комірки.

4. Скопіюйте формулу з комірки В4 вправо, в діапазон С4 : К4.

5. Побудуйте графік за допомогою Майстра діаграм.

6. Визначте на графіку рівноважну кількість зайнятих та рівноважну ставку зарплати.

ІІ. Припустимо, що під впливом профспілок уряд встановив мінімальну ставку зарплати для робітників цієї галузі на рівні 6 грн./день.

Визначте за допомогою графіка кількість робітників, які в цьому випадку залишилися без роботи?

Вч. Е . Зверніть увагу, що в другій задачі P=W, а у третій P=R.

- Чому зупинились? Адже задачі подібні! ( Учні виконують завдання а ми, вчителі , перевіряємо хід виконання).

Вч. Е . Слухаємо висновки.

- То які ринки ми розглянули у задачах? (М О Л О Д Ц І)

- Які ще ринки запам’ятали? ( За роботу на уроці учні отримують оцінки).

Вч. І. Для чого потрібна програма презентацій?

Як за допомогою комп’ютера розв’язати алгебраїчне рівняння?

( За роботу на уроці учні отримують оцінки).

А тепер гляньте (запишіть) на домашнє завдання.

Воно записане у ваших картках: за І.Родіоновою Т.2.4., ст. 96-107; Т.4., З.Ватаманюком Т.4 s2, ст.79-84.

Гра-закріплення.

Швидко роздаю пакетики (непрозорі, у яких скрепки, печиво, олівці, резинки, шампунь...) Не дивіться, поки не роздам усім.

1 раунд. Оцініть вміст пакетика за важливістю від 1 до 5. Обміняйтесь із сусідом.

- На якому типу ринку Ви перебуваєте? (місцевому)

2 раунд. Оцініть тепер ваш скарб і проведіть новий обмін, але тепер у своєму ряду ( комп’ютери, і учні також, розміщені буквою П)

- Який типу ринку?

3 раунд. Оцініть скарб знову. Здійсніть обмін між усіма учнями класу.