Реферат: Взаимоотношения в семье имеющей умственно-отсталого ребенка

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Глава I . Детско-родительские отношения в семье имеющей умственно-отсталого ребенка 5

1.1. Рождение умственно-отсталого ребенка 5

1.2. Особенности семьи воспитывающей ребенка с

отклонениями в развитии 8

1.3. Отношение родителей к ребенку 12

1.4. Дальнейшая жизнь ребенка с отклонениями в развитии 17

Глава II . Организация и проведение исследования особенностей взаимоотношений родителей и детей с нарушением интеллекта 21

2.1. Особенности отношения родителей к детям 21

2.2. Межличностные отношения в семье имеющей взрослого

умственно-отсталого ребенка 24

2.3. Особенности восприятия ребенком своего места в семье 28

2.4. Семейная жизнь глазами матери 30

2.5. "Особое" материнство или роль женщины в семье 32

Глава III . Психологическая и социальная поддержка семьи имеющей умственно-отсталого ребенка 36

Глава IV . Методические рекомендации по организации игр и занятий с умственно-отсталым ребенком 39

4.1. Игра, как помощь в развитии умственно-отсталого ребенка 39

4.2. От игры к занятиям 41

Заключение 44

Список используемой литературы 45

ВВЕДЕНИЕ.

Актуальность исследования. Каждый год в России рождается все больше детей с отклонениями в развитии. Причины этого бывают разными: либо это врожденные отклонения связанные со здоровьем матери или отца, алкоголизмом, курением матери во время беременности, а также влиянием экологии; приобретенные детские аномалии являются следствием различных влияний в последующие периоды развития ребенка (это могут быть природовые травмы, остановка дыхания у рождающегося ребенка, ранние инфекционные болезни).

Но каковы бы ни были причины возникновения отсталости этих детей, важно то, что родители специально не готовятся к появлению в семье больного ребенка, и обязательно семья, в первую очередь, сталкивается с вопросом оставить ребенка дома или отдать на воспитание в специальное учреждение. От того какое решение примут родители, зависит дальнейшая жизнь ребенка. И если делается выбор в пользу домашнего воспитания, то семья часто сталкивается с проблемой нехватки материала, который бы помог правильно организовать детско-родительские отношения и воспитание.

Именно поэтому актуальность нашей темы заключается в помощи правильного понимания трудностей семьи воспитывающей умственно отсталого ребенка, предоставляет материал помогающий родителям не совершать общепринятые ошибки, возникающие при появлении в семье больного ребенка, также в работ предлагаются методические рекомендации по организации домашнего развития ребенка.

Проблема исследования. Детско-родительские отношения в семье имеющей умственно отсталого ребенка, очень часто складываются неправильно и впоследствии накладывают отпечаток

на дальнейшую жизнь ребенка. Поэтому важно вовремя помочь родителям правильно построить свои отношения, как с ребенком, так и с другими членами семьи.

Объект исследования. Детско-родительские отношения в семье с умственно отсталым ребенком, особенности этих отношений и система воспитательной работы с ребенком.

Предмет исследования. Совершенствование детско-родительских отношений в семье имеющей умственно отсталого ребенка.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--