Реферат: Значение игры для всестороннего развития ребёнка

Ученика 11 «А» школы № 810

Скоркина Сергея

Преподаватель: Фёдорова Елена Александровна

План

1 Вступление

2 Сюжетно-ролевые игры.

1 Своеобразие сюжетно-ролевых игр.

2 Средства изображения в игре.

3 Руководство сюжетно-ролевой игрой.

3 Игры-драматизации и руководство ими.

4 Строительные игры.

1 Своеобразие строительных игр. Их воспитательное влияние.

2 Строительные игры с природными материалами и руководство ими.

3 Руководство строительными играми.

4 Хранение строительного материала и пользование им.

5 Дидактические игры.

1 Своеобразие дидактических игр.

2 Педагогическая ценность дидактических игр

3 Руководство дидактическими играми.

6 Настольные игры-пособия.

7 Подвижные игры с правилами.

Вступление.

Игры различаются по содержанию, характерным особенностям, по тому, какое место они занимают в жизни детей, в их воспитании и обучении.

Сюжетно-ролевые игры создают сами дети при некотором руководстве воспитателя. Основой их является детская самодеятельность. Иногда такие игры называют творческими сюжетно-ролевыми, подчеркивая, что дети не просто копируют те или иные действия, а творчески их осмысливают и воспроизводят в создаваемых образах, игровых действиях. Разновидностью сюжетно-ролевых игр являются строительные игры.

В практике воспитания используются и игры с правилами, создаваемые для детей взрослыми. К играм с правилами относятся дидактические, подвижные, игры-забавы. В основе их лежит четко определённое программное содержание, дидактические задачи, целенаправленность обучения. Самодеятельность детей при этом не исключается, но она в большей мере сочетается с руководством воспитателя. При овладении опытом игры, развитие способности к самоорганизации дети проводят и эти игры самостоятельно.

Своеобразие сюжетно-ролевых игр.

Ролевая, или так называемая творческая игра детей дошкольного возраста в развитом виде представляет деятельность, в которой дети берут на себя роли (функции) взрослыхи в общественной форме в специально создаваемых игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. Для этих условий характерно использование разнообразных игровых предметов, замещающих действительные предметы деятельности взрослых.

Самодеятельный характер игровой деятельности детей заключается в том, что они воспроизводят те или иные явления, действия, отношения активно и своеобразно. Своеобразие обусловлено особенностями восприятия детей, понимания и осмысления ими тех или иных фактов, явлений, связей, наличием или отсутствием опыта и непосредственностью чувств.

Творческий характер игровой деятельности проявляется в том, что ребёнок как бы перевоплощается в того, кого он изображает, и в том, что веря в правду игры, создаёт особую игровую жизнь и искренне радуется и огорчается по ходу игры. Активный интерес к явлениям жизни, к людям, животным, потребность в общественно значимой деятельности ребёнок удовлетворяет через игровые действия.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--