Шпаргалка: Шпаргалка по Социолгии

2) принцип детерминизма, то есть при­знанием существования причинно-следственных связей и зависи­мостей. К. Маркс и Ф. Энгельс считали необходимым из всего много­образия естественных структур, связей и отношений выделить главные, определяющие. Таковым, по их мнению, является способ производства материальных благ, состоящий из производительных сил и производственных отношений. Признание причинной обус­ловленности, определяющей влияние на общественную жизнь спо­соба производства, является другим важнейшим положением марк­систского учения об обществе.

3 поступательном прогрес­сивном развитии. Принцип прогресса реализуется в марксизме че­рез учение об общественно-экономических формациях как основ­ных структурах общественной жизни.

4) Применение к анализу общества общенаучного критерия закономерности и причинной обусловленности в развитии увязыва­ется в марксизме с признанием своеобразия развития обществен­ных процессов. Эта увязка нашла свое яркое выражение в концеп­ции развития общества как естественноисторического процесса. Естественноисторический процесс столь же закономерен, необходим и объективен, как и природные процессы. Он не только зависит от воли и сознания людей, но и определяет их волю и сознание. Но в то же время, в отличие от процессов природы, где действуют слепые и стихийные силы, естественноисторический процесс представляет собой результат деятельности людей. В обществе ничто не соверша­ется иначе, как проходя через сознание людей. В связи с этим в марксистской социологии большое внимание уделяется изучению диалектики объективной закономерности и сознательной деятель­ности людей.

5) Все вышеизложенное показывает, что марксистская соци­ология находится в русле традиционного типа научности и нацеле­на на признание объективности научных знаний об обществе, но в ней существует и противоположная тенденция, которая ориенти­руется на то, что у Г. Зиммеля и у М. Вебера называется принципом отнесения к ценности, то есть согласование эмпирических данных и теоретических выводов «с историческим интересом эпохи», под ко­торым понимались исключительно интересы пролетариата. Согласно этому принципу социологическое исследование, любая теория общественной жизни несут на себе отпечаток социально- классовых позиций ее авторов

11. Развитие социологической мысли в России. Социологическая мысль в России развивается как часть общемиро­вой социологической науки. Испытывая влияние со стороны различ­ных течений западной социологии, она вместе с тем выдвигает ори­гинальные теории, в которых отражается своеобразие развития рос­сийского общества. В развитии социологической мысли в России исследователи выделяют три основных этапа. Первый этап - с сере­дины XIX века до 1918 года XX века, второй - с начала 20-х годов до конца 50-х годов, третий - с начала 60-х до наших дней. Кратко оха­рактеризуем каждый из этих этапов. Первый этап, прежде всего связан с творчеством таких крупных социальных мыслителей, как П. Л. Лавров (1829 - 1900) и Н. К. Михайловский (1822 - 1904). Развиваемое ими направление социальной мысли получило название субъективной социологии. Основополагающие идеи этого направления были впервые сформулированы в знаменитых «Исторических письмах» П. Л. Лаврова (1870). Как и у других класси­ков теоретической социологии - О. Конта, Г. Спенсера, Э. Дюркгейма, в центре внимания субъективной социологии стояли разработка учения об обществе в целом, выявление закономерностей и направленности его развития. Значительное внимание представители субъективной социо­логии уделяли разработке теории общественного прогресса. Сущность общественного развития, по Лаврову, состоит в переработке культуры, а именно: в переработке традиционных, склонных к застою обществен­ных форм в цивилизацию, характеризующуюся гибкими, динамичны­ми структурами и отношениями. В тесной связи с общесоциологической теорией находилась и методология субъективной социологии. В ней подчеркивалась мысль о существовании принципиального различия между природными и общественными явлениями. Наряду с субъективной социологией, заметное место в соци­альной науке того периода занимают работы М. М. Ковалевского (1851-1916).Ведущую роль в своей социологической теории М. М. Ковалевский отводит учению о социальном прогрессе, сущность кото­рого он видел в развитии солидарности между социальными группа­ми, классами и народом. Параллельно с субъективной социологией и позитивизмом М. М. Ковалевского, в борьбе с ними в России развивалась социология марксизма, представленная два основными теориями. Ортодоксаль­ный марксизм в тот период представляли две ведущие фигуры - Г. В. Плеханов и В. И. Ленин, так называемый «легальный марк­сизм» - П. Б. Струве, М. И. Туган-Барановский, Н. А. Бердяев и др. Следует также отметить, что в этот период у социологии накапливается большой фактический материал, шла отработка методов конкретно-социологического анализа с использованием достижений статистики, демографии и других смежных дисцип­лин. В 1869 г. вышла в свет работа известного общественного деяте­ля В. В. Берви-Флеровского «Положение рабочего класса в России». Второй период развития социологической мысли в России характеризуется нарастанием процесса институционализации, при­обретением социологической наукой статуса социального института. В 1918 - 1919 гг. в Петроградском и Ярославском университетах были созданы кафедры социологии, введена ученая степень по социоло­гии. В 1919 г. был учрежден Социологический институт. В 1920 г. в Пе­троградском университете при факультете общественных наук бы­ло создано социологическое отделение, во главе которого стал Питирим Александрович Сорокин (1889 - 1968) - крупный ученый и общественный деятель, внесший существенный вклад в развитие отечественной и мировой социологии. Один из родоначальников теории социальной стратификации и социаль­ной мобильности. На втором этапе продолжается развитие теорети­ческой социологии. В 20-х годах издается обширная социологическая литература: Сорокин П. А. «Основы социологии» (в 2-хтт., 19222.), Хвостов В. М. «Основы социологии. Учение о закономерностях общественного процесса» (1928г.), Бухарин Н. А. «Теория исторического материализма. Популярный учебник марксистской социоло­гии» (1922 г.), Салынский М. С. «Социальная жизнь людей. Введение в марксистскую социологию» (1923 г.) и др. Основная направлен­ность этих работ состояла в выявлении соотношения истории рус­ской социологической мысли и социологии марксизма, в стремлении сформулировать оригинальную социологию марксизма и опреде­лить ее место в системе марксизма. Наряду с разработкой теоретических вопросов разворачивались эмпирические социологические исследования. Центральное место в них занимают исследования по социальным и социально-психологическим проблемам труда и быта рабочих и крестьян В этой области наиболее плодотворно работали А. К. Гастев, С. Г. Струмилин, А. Ф. Журавский и др. В тот же период активно разрабатывались социальные проблемы города, наро­донаселения и миграции (Н. Анцифиров, А Годулов, В Смулевич и др.), социальные проблемы культуры (И. Загорский, Н. Трояновский, Р. Елизаров). В ЗО-х годах марксизм окончательно утвердился в качестве идеологической основы общества, социология была объявлена фило­софской наукой. Было провозглашено, что «исторический материа­лизм - это и есть социология марксизма. Это была теоретическая предпосылка разгрома социоло­гии и ее полного упадка в СССР. Начиная с этого времени, осуществляется идеологизация всей общественной жизни, в том числе и науки. Социология как соци­альный институт полностью прекращает свое существование. От­дельные ее проблемы развиваются в рамках смежных дисциплин: ис­торического материализма, демографии, статистики, психологии. Возрождение социологии как науки начинается в конце 50-х - на­чале 60-х годов, на волне «хрущевской оттепели». В этот период были проведены масштабные социологические исследования по изучению влияния научно-технического прогресса на социальную и профессио­нальную структуру работников, их отношение к труду. Большое распро­странение получило «социальное планирование», составление планов со­циального и экономического развития промышленных предприятий, колхозов и совхозов и даже некоторых городов. В ходе этих исследований был накоплен богатый фактический материал; отработаны методики со­циологического исследования, приобретены навыки проведения социо­логических исследований большим количеством социологов-самоучек.В 60-х годах социология вновь восстанавливает статус соци­ального института. В середине 1960 года было создано первое социо­логическое учреждение - отдел социологических исследований в Институте философии АН СССР и лаборатория социологических ис­следований при Ленинградском госуниверситете. В 1962 году была создана Советская социологическая ассоциация, а в 1964 году на фи­лософском факультете МГУ - кафедра конкретно-социологических исследований. В 1969 году был создан институт конкретно-социоло­гических исследований АН СССР с отделениями в союзных респуб­ликах и крупных региональных центрах: Свердловске, Новосибир­ске, Ленинграде. С 1974 года начал выходить специализированный журнал «Социологические исследования». С 1988 г. образованы соци­ологические факультеты в Московском, Ленинградском, Свердлов­ском, Киевском университетах. В настоящее время существует ряд академических, вузовских и независимых социологических центров, проводящих широкие эмпирические и теоретические исследования в самых различных областях общественной жизни.

12. Позитивизм как обоснование науки. Конт относится отрицательно ко всему отрицательному, разрушительному, критическому. Категория "позитивного" становится наиболее общей и главной в его мировоззрении, поэтому "позитивизм" и другие слова, производные от "позитивного", становятся основными терминами для обозначения контовского учения. Что же такое "позитивное" в истолковании основателя позитивизма? Он указывает пять значений этого слова: 1) реальное в противовес химерическому: 2) полезное в противовес негодному; 3) достоверное в противовес сомнительному; 4) точное в противовес смутному; 5) организующее в противовес разрушительному. К этим значениям Конт добавляет такие черты позитивного мышления, как тенденция всюду заменять абсолютное относительным, его непосредственно социальный характер, а также тесная связь с всеобщим здравым смыслом. Место позитивного мышления в системе Конта можно понять только в связи с его знаменитым законом "трех стадий", или "трех состояний", который он считал своим главным открытием. Согласно этому закону, индивидуальный человек, общество и человечество в целом в своем развитии неизбежно и последовательно проходят три стадии. 1) На теологической, или фиктивной, стадии человеческий разум стремится найти либо начальные, либо конечные причины явлений, он "стремится к абсолютному знанию". 2) На метафизической, или абстрактной, стадии человеческое мышление также пытается объяснить внутреннюю природу явлений, их начало и предназначение, главный способ их образования. Но в отличие от теологии метафизика объясняет явления посредством сущностей или абстракций. 3) Основной признак позитивной, или реальной, или научной стадии состоит в том, что здесь действует закон постоянного подчинения воображения наблюдению. На этой стадии ум отказывается от недоступного определения конечных причин и сущностей и вместо этого обращается к простому исследованию законов, т. е. "постоянных отношений, существующих между наблюдаемыми явлениями".

Иногда Конт высказывается не только против изучения "конечных" причин, но и против исследования причинности вообще, утверждая, что наука должна заменить вопрос "почему" вопросом "как". Сам он, однако, в своих сочинениях нередко высказывается о причинах тех или иных явлений.

Позитивное мышление, которому свойственны отмеченные выше признаки, далеко и от эмпиризма, и от мистицизма. Согласно закону трех стадий, все науки и все общества неизбежно завершают свою эволюцию на позитивной стадии. Именно на третьей стадии формируется истинная, т. е. позитивная наука, цель которой - познание не фактов (они составляют для нее лишь необходимый сырой материал), а законов. Существование неизменных естественных законов - условие существования науки; их познание с целью рационального предвидения - ее предназначение.

13. ??????????? ?????????????. ??????????? ????????????? ???? ? ????? ?????????? ??????????????? ??????? ????? ??? ???????????? ??????????. ?????????? ??????? ??????????????? ? ????? ??????????? ?? ????????????, ???????????, ? ?? ? ?????? ??????? ???? ????????? ? ????????? ?????????, ??????? ?????????????????, ????????????? ????????. ?????????? ??????????? ????? ?????????? ????????? ??? ???????? ? ????????????? ??????????? ???????. ??? ??????? ? ???? ?? ??????????? ? ??????? ???????????? ??????????????. ??? ???????? ??? ??????????: ?????????? ??????? ? ?????????? ????. ?????????? ??????? ? ??? ????? ???????? ? ?????? ??????? ???????????? ?????????. ??? ???????????? ?? ??????????? ? ?????????????. ? ?????? ?????? ??????? ? ???? ????????? ????????, ?.?, ????????? ?? ???????? ????????????? ? ????????????. ?? ?????? ?????? ??????? ? ???? ????????? ? ?????? ?????????, ??????? ?? ????? ????????????? ???????, ? ???????, ????????? ?? ????????: ???????? ? ??????????, ????????? ? ?????????? ? ?.?. ? ?????? ???????????? ????-???????? ??????????? ??????? ????????? ????????. ?? ????????? ? ????????? ?????????? ??????? ????????? ????????? ? ????????????? ?????? ?????????????? ??????????? (??????????). ? ???????? ????? ??? ?????????????? ?????????? ???????????? ?????????????? ?????????????? (?????????) ?????????? ??????? ? ?????????? ?????, ????????????????????????? ???????, ??????????? ??????????? ????????, ?????????? ? ???????? ????????????? ? ?????????? ????? ??????? ???? ??? ????? ??????????? ???????????. ?????????????? ?????????? ????????? ? ?????????? ????? (??????, ???????????, ?????????? ? ?.?.). ? ????? ? ???? ?????? ? ?????????? ?????? ???????? ? ?????? ???????????? ?????????????? ????????????? ?????? ?????. ????????? ?????????? ???? ??????????????? ??? ????????????? (??????????) ?????????, ??????? ????????? ???????? ????????? ??????????, ??????? ? ????? ?????? ? ????????? ?????????????. ????????? ?????????????? ??????? ???? ?????????, ? ?????????, ? ??????? ????????. ?? ??????????, ?? ?????? ???????????????? ???????????? ??????????????, ???????? ????????? ??????????? ?????? (???????). ??? ???????????? ???????? ?????????? ????????? ????????, ???????, ? ???? ???????? ????????? ? ??????????? ????????????? ???????????? (???????????). ?????? ????????????? ????????, ? ?????????, ????????????, ????????? (??????????? ????????, ?????????? ? ?.?.), ????? ? ??. 14. ????????????? ?. ???? ? ?. ?????????????????? ?????????????. ??????????? ????????????? ???? ? ????? ?????????? ??????????????? ??????? ????? ??? ???????????? ??????????. ?????????? ??????? ??????????????? ? ????? ??????????? ?? ????????????, ???????????, ? ?? ? ?????? ??????? ???? ????????? ? ????????? ?????????, ??????? ?????????????????, ????????????? ????????. ?????????? ??????????? ????? ?????????? ????????? ??? ???????? ? ????????????? ??????????? ???????. ??? ??????? ? ???? ?? ??????????? ? ??????? ???????????? ??????????????. ??? ???????? ??? ??????????: ?????????? ??????? ? ?????????? ????. ?????????? ??????? ? ??? ????? ???????? ? ?????? ??????? ???????????? ?????????. ??? ???????????? ?? ??????????? ? ?????????????. ? ?????? ?????? ??????? ? ???? ????????? ????????, ?.?, ????????? ?? ???????? ????????????? ? ????????????. ?? ?????? ?????? ??????? ? ???? ????????? ? ?????? ?????????, ??????? ?? ????? ????????????? ???????, ? ???????, ????????? ?? ????????: ???????? ? ??????????, ????????? ? ?????????? ? ?.?. ? ?????? ???????????? ???????????? ??????????? ??????? ????????? ????????. ?? ????????? ? ????????? ?????????? ??????? ????????? ????????? ? ????????????? ?????? ?????????????? ??????????? (??????????). ? ???????? ????? ??? ?????????????? ?????????? ???????????? ?????????????? ?????????????? (?????????) ?????????? ??????? ? ?????????? ?????, ??????????? ?????????????? ???????, ??????????? ??????????? ????????, ?????????? ? ???????? ????????????? ? ?????????? ????? ??????? ???? ??? ????? ??????????? ???????????. ?????????????? ?????????? ????????? ? ?????????? ????? (??????, ???????????, ?????????? ? ?.?.). ? ????? ? ???? ?????? ? ?????????? ?????? ???????? ? ?????? ???????????? ?????????????? ????????????? ?????? ?????. ????????? ?????????? ???? ??????????????? ??? ????????????? (??????????) ?????????, ??????? ????????? ???????? ????????? ??????????, ??????? ? ????? ?????? ? ????????? ?????????????. ????????? ?????????????? ??????? ???? ?????????, ? ?????????, ? ??????? ????????. ?? ??????????, ?? ?????? ???????????????? ???????????? ??????????????, ???????? ????????? ??????????? ?????? (???????). ??? ???????????? ???????? ?????????? ????????? ????????, ???????, ? ???? ???????? ????????? ? ??????????? ????????????? ???????????? (???????????). ?????? ????????????? ????????, ? ?????????, ????????????, ????????? (??????????? ????????, ?????????? ? ?.?.), ????? ? ??.????????????? - ??????????????? ?????????, ?????????? ?? ????????? ?.???????? (1859-1938), ???????? ??????? ???????? ???????????? ?????????? ??? ????? ?????? ???????????? ????????, ????????????? ? ???????? ????????????. ?????? ???????, ??? ???????? - ????? ????????????? ????????. ??????????? ????? ???. ??????????? ??? ??????-???????????? ??????? ????????? ??????? ??? (1899-1959), ????????????? ???????????? ????????????? "?????????? ??????????". ??? ???????? ?????: -- ?????????????? ???. ????? (1932), -- "?????????????? ?????".??????, ??? ?????????? ??????? ??????? ???. ???????, ???????????? ?? ? ????????? ???????, ??? ?????????? ????????? ?????????????????? ????. ???? ???? ????????????? ? ???, ??? ???????, ??????? ?? ???. ?????? ?????? ???????? ? ??????? ????????????, ??? ?????? ??????? ??????????? ? ????? ?????? ???? ???????????? ?????. ??? ??????, ??? ?????????? ???????????? ????????? ????????? ????????? ?????? ??? ????????????????? ?????????????????? ????, ?.?. ?????????? ???. ????, ??????? ? ????????????? ?????????? ???????????? ????? ??????, ?????????????? ? ????? ?????? ????? ???. ??????, ??????? ???????? ???????? "????????" ???????. ????????? ????. ?????? ??????? ??? ???? ???????? ???????? ??????????? ???????? ? ????? "????????" ?????? ????? ????, ??? ??? ?? ???????? ?? ??? ??? ???? ???????? ? ?????-?? ????? ???? ? ???? ???. ???????, ????????? ???????? ????? ?????? ? ????? ????????????? ??????? ?????????, ???????? ??? ???? ?????. ????? ????????? ??????????????? ??????? ?? ????????? ???????????, ????????? ????????? ????? ? ????, ??? ???? ??? ??????????? ?????, ??? ???, ?? ???????? ?? ??????. ?????????????? ?? ??????? ????????? ??, ??? ??? ?????? ???????, ?? ???????? ????????? ???????? ??? ??????????????? ????? ???????? (?????? ? ????????). ??? ???????? ? ??????, ??? "???????? ?? ?????? ?????? ??????? ??????????????? ?????????? ????, ?? ? ?? ????????? ???????? ???, ??? ??? ????". ????? ?????? (1929) - ???????????? ?????????, ???????? ?? ????????????? ? ????? ????????????? ?????????????????? ????? ??????????. ??? ???????? ??????:-- "??? ????????????? ?????????";-- "??????????? ? ??????????";-- "?????????? ??????????????? ??????????"-- "????????? ??????" ? ?.?.? 1966 ???? ?????? ? ? ??????????? ? ?.???????? ??????? ??? ????? ????????? ?????? "???. ??????????????? ??????????", ? ??????? ?????????? ?????? ?????????????????? ?????????? ??????, ??????????????? ?? ?????????? "?????????? ????", ?? "???????????? ??????", ?????????????? ???????? ? ?????? ???????. ????? ?????? ? ???, ??? ???????? ????????? ????????? ???????????? ?????????, ??????? ???????? ??????? ? ???? ???????????? ???????? ??? ???????????? ?????????????. ?????????????, ???. ?????????? ?????????????? ??????????? ????????????? ?????????? ????? ? ???????? ?? ????????????. ????????? ? ???????? ???????????? ????????????????? ??? ?????????? ????????????, ?? ??? ?????????? ????????????. ??? ??????? ????????? ???????????, ?.?. ??????? ?????????? ? ?????????? ???. ??????????. ??????? ?????? ??????????? - ???????? ??????. ???????????? ?????????? ?? ??????? ?????? ??????? ?? ?????????????? ???. ?????? ? ????????? ??? ?? ??????????? ???. ?????????. ????????? ???????????????????? ????? ???????? ??????? ? ???????????? ?????? ?????. ????? ??????? ???????? ????????? ? ?????? ??????????. ?? ???????????? ?????????? ????? ?????????????????? (????., ??? ??????????? ??????? ??? ???????? ? ?????????????? ???????????). Концепция совместимости Э. Гидденса ????? 2 ??????? ????? ???????? ???????? ????? ? ???????? ???????????????? ??????. ??? ??????? ????? ? ???????? ???? ???????? ??????????, ? ?????????? ? ??????????? ? ??????????????. ?????????? ?????????????? ????????? ?????????? ????????? ???????????? ???????? ? ??????? ?????????? ? ??????????????, ???????????????? ?? ????????????? ??????? ?????????. ???????????? ???????? ? ???????? ? ???????????????? ??????????. ?. ??????? ???????? ?? ???????? ?????? ??????????????. ? ????? ??????? ???????????????? ?????????, ???????????? ??????????????, ??????? ? ????????????????? ??????? ???????? ????? ? ???, ??? ??????????? ???????? ??????????? ?????? ?????????? ?? ??????, ? ??????? ? ??? ????? ????????????? ???????????. ??????? ??????? ????? ???????????? ????????: V ???????? ???????? ????????? V ???????????? ????????? V ????????? ????? ???? ???????? ????????????? ????????????, ????????? ?? ????????????? ??????? ?????????? ???????. V ??????????????? ????????? V ?????? ????????? ????????, ????????????? ??? ? ????? ??????????, ? ????????????? (??????? ??????). V ??????????? ??????, ??????? ????????? ???????? ? ?????????????? ????????.??????? ????????? ????????????? ????????? ??? ???????? ??????????????? ?????????? ? ??????? ????? ????????? ?? ?????????. ?? ???????? ?????????????? ?????????? ????? ? ???, ??? ??? ???????? ???????? ????????????? ? ??????? ????????? ??????????? ????????, ?????? ??? ???? ????? (??????????? ?????????????).?????? ??????????? ????????. ???????????? ? ?????? ? ??????? ?????????. ????????? ? 1 ????. ???????? ??????????? ??????? ? ????????? ? ???????? (????????? ???????, ??????? ??????????????? ? ?.?.). 2 ????. ? ????????? ????, ??? ???????? ????????? ??? ? ????????.??????? ??????? ??? ????????? ?? ?????????? ???????? ??????????? ???, ??? ????????? ??????, ??????? ???? ????????? ? ?????????????.?????????? ???????? ? ???????? ???????? ? ?????? ?????????? ???????? (???????????, ?????? ? ?.?.). ?????? ??????? ??????????? ??????? ???????????? ????? (??????????) ? ?????? ????????? ? ???????? ??????????????. ??????? ????? ? ???????? ? ??? ?????? ?? ???????????? ???????? (?? ?????? ??????????). ??? ????? ?????? ?????????, ??????? ???????????? ??????? ? ????? ?? ????? ???????? ???? ? ????? ?????????? ?????????. ? ???? ??????????????? ??????? ? ???????????? ? ????????. ???????? ????????? ????? ???????: ??????, ??. ????, ?????, ?????, ?????? ?????, ?????? ? ?.?. ????????? ???????? ? ???????, ?.?. ??? ????? 2 ???????? ??????. ??? ????????? ??????????????? ? ?????????. ????? ????????: ??????? ???????????? ?????????????? ???????????? ????????, ?? ??????????? ? ??? ?????? ??????????????. ??? ??? ?? ?????????? ?? ??????? ??????? ?? ?? ??????? ??????????? ??? ??????????? ????. ??? ????????? ?????? ?????? ???????? ?? ??????? ???????? + ????????? ?????????. ??????? ????? 2 ?????? ??? ??????? ???????? (2 ??????): ?.?. 1 ??????? ?????? ?????? ??????? ?? ?????? ??????????. 2 ??????? ?????? ????????? ? ???????????? ?????????, ???? ???????????????? ?????????. ??????? ?????? ????????? ??????? ?????????? ?? ??????? ????????. ?? ???? ?? ????????????? ?????? ? ?????? ????? ??? ???????????? ???????? ??? ????????? ?? ? ?????? ??????? ??????? ?????, ??? ??? ?????? ??????????? ??????? ???, ??? ??