Шпаргалка: шпоры по социальной педагогике 2008 год

В результате этого система гос.учр-ий для детей и подростков, лишенных род-го попечения, кроме домов ребенка, детских домов, школ-интернатов разного ведом­ственного подчинения, стала включать еще и центры помощи семье и детям; соц-реабилитационные центры для несоверш-их; соц.приюты. В частности, в первых из них ведется многоаспектная работа, которая включает медико-соц.патронаж, соц-терапевтическую и соц-бытовую помощь, соц-реаб. и соц-про­филактическую д-ть, предусматривает оказание юрид-х услуг.

Соц-реабилитационные центры для несов-их имеются в большинстве регионов РФ. В них пребывают подростки с девиантными формами пов-ия, перенесшие психич.травмы, употреб.алкоголь, нар­котики, замеченные в токсикомании, дезадаптированные. В работе с ними домин-ют 3 направления:

а) диагностика; б) организация реабилитационных мероприятий (групповые тренинги по развитию коммуникативных навыков, снижению агрессивности, повыш.самооценки, увеличению соц.компетентности; инд-ое консультирование; развив.игры); в) постреабилитационная поддержка ребенка.

Еще в начале 90-х стали создаваться соц.приюты для несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной си­туации, а также воспитывающихся в неблагополучных семьях и лишенных родительского попечения.

Также воз­никли нов.формы соц-педа.помощи лицам с огр.возможностями. Такая помощь осуществляется в ПМПК. В специализиро­ванных реаб.центрах осуществляется комплексная помощь нуждающимся, проводится ранняя диагностика и раннее вмешательство в ход психофизического развития с целью снижения степени инвалидности и соц.дезадаптации. В медико-психолого-пед.центрах проводятся диагностические, раз­вивающие, коррекционные и оздоровительные комплексы меро­приятий.

Т.о., разветвленная сеть учреждений соц.помощи призвана предоставлять соц.услуги разным кате­гориям населения; оказывать им поддержку в получении матер.ресурсов и самообеспечении; предупреждать разного рода зависимости; способствовать укреплению сем.отношений, их гармонизации; стимулировать формирование активной жизненной позиции.

Соц. институт – это образование, созданное для использования ресурсов общества ради удовлетворения конкретной соц. потребности, стабилизации деятельности людей.

Определяющими чертами соц. института принято считать организованность, предсказуемость образцов соц. ролей и ожиданий, четкость соц. норм.

В современном обществе выделяют следующие соц. институты:

- экономические (обеспечивают воспроизводство и распределение материальных благ, организацию труда, денежный оборот)

- политические (связаны с выполнением функции власти)

3.Профессиональный портрет. Сферы деятельности социального педагога. Специализация в работе.

Проф.знания с. п-га: Нормативно-правовая база деятельности, Теория и историясой. педагогики,Возрастная психология, Социология, Методы соц. управления и планирования про­ф.исследовательской деятельности.

Проф. умения соц.п-га: Аналитические — теорет.анализ процессов, про­исходящих в социуме и оказывающих негатив.вли­яние на состояние и развитие ребенка; анализ состояния ребенка и окружающего его социума; вычленение про­блемы ребенка; анализ совмд-ти по уст­ранению проблемы Прогностические прогнозирование решения пробле­мы ребенка посредством вовлечения его в специально организованную соц-пед д-ть с учетом возникшей проблемы. Проективные определение конкр содержания д-ти, осуществление которой обеспечит плани­руемым результат учет личных возможнос­тей, опыта и матер условий; отбор содержания, методов и средств достижения поставлен задач; созда­ние программы д-ти для конкр р-ка Рефлексивные самоанализ собств д-ти соц педагога на каждом из ее этапов; осмысле­ние ее положительных и отрицательных сторон. Коммуникативные владение культурой межличн общения умение слушать и слышать ребенка; войти в ситуацию общения и установить кон­такт; выявить информацию и собрать факты, необходи­мые для понимания проблемы ребенка; создавать и раз­вивать позитивные отношения; наблюдать и интерпрети­ровать вербальное и невербальное поведение ребенка

Официально установлено 2 сферы, где введена должность социального педагога:

- образование (дошкольные, общеобразовательные учреждения; школы-интернаты, общеобразовательные учреждения для детей-сирот и оставшихся без попечения родителей и др.);

- комитет по делам молодежи (дворовые детские клубы, дома детского творчества, молодежные общежития, дома отдыха для подростков, образовательные молодежные центры).

- здравоохранение;

- учреждения системы соц. защиты населения

- учреждения пенитенциарной системы

Специализация по профилю деятельности.

Профессия соц. педагог имеет ряд специализаций, которые определяются в зависимости от регионально-этнических и личностных особенностей человека.

- соц. педагог по работе с семьей,

- соц. педагог руководитель детских объединений и организаций,

- соц. педагог – валеолог,

- соц. педагог – дефектолог,

- соц. педагог – эколог,

- соц. педагог организатор культурно - досуговой деятельности,

- соц. педагог организатор физкультурно–оздоровит. деятельности.