Шпаргалка: Технологическое образование школьников

Строить инф модели различ объектов, используя таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.д. Исп-ть приобрет-ные знан и умен в практич Д и повседнев жизни: выполнять операции, связанные с исп-ем современ средств ИКТ на уровне квалифиц-ного пользователя, свободно пользоваться ПК и его типовым периферийным оборудованием (принтер, сканер, мультимедий проектор, цифровая камера, модем), исп спец оборуд-ие в соответствии с профилем; - уметь выбрать устройства и носители инф-ии в соответств с решаемой задачей; - искать инф применяя правил поиска: в базах данных, в Интернете, в некомпьютерных источниках инф, уметь находить, отбирать и исп ресурсы в учебной и повседневной Д; готовить и проводить выступлен, участвовать в групповом обсужден, фиксировать его ход и рез-таты; - модифицир-ть и наполнять собственные базы данных; Исп-зовать цифровую телекоммуникацию в коллективной учебной Д. - осуществл инф-ную Д с соблюдением требований обеспечения инф-ной безопасности, защиты инф от разрушен и несанкционир доступа, норм инф-ной этики и права.

12. Содержание обучения шк-ков основам эл-технике, основам радиотехнике. 8-9кл ?????? ???????????????????????? ??? ????????? ?????? ?????????-??? ??? ???????????? ? ???????? ?????: ??????????????, ????????????????, ??????????, ???????? ???????????. ????????, ???????????? ?? ??????????? ????????? ???????????? ? ????? ???????? 8?? ??????? ??????????????, ? ? ???? ????????? 9?? ? ????????????????, ??????????, ???????? ???????????. ? ????????? ????????? 8 ? 9 ?? ????????????? ???????, ??? ?????????? ?-??? ?? ????? ??????????? ?????????? ???. ???????? ????? ??????????? ?? ???? ???????- ? ??????????????????. ? ?????? ?????? ????????? ?? ??????? ?????????????? ??????? ??????? ????????????????, ?. ?. ??????? ??? ????????, ?-??? ????????? ??????? ? ?? ????? ????????? ?? ??-???????, ???????????? ?? ?????? ????????????? ???? ?????? (????????? ? ??????? ? ??????? ??????? ???????? ? ???????? ??????????), ??????? ???? ??? ???????? ?????? ?????? ????????? ? ???????? ? ????????? ?????? ???????? ??-??????-?? (???????-???? ? ??-????????-???? ?????????). ??? ???????? ????? ?????????????????? ???????? ?????? ????????????? ? ???-?? ???????? ???????????????? ? ?? ?????????? ?????: ?????????? ? ?????????????????? ?????????, ???????????? ? ?. ?. ????? ????-???? ?????????, ????, ??????????, ???????? ???????? ?????? ?????. ????????? ??????????? ? ???????? ???????????? ???????? ? ????????? ?????????? ?????? ?????????-??? ????????????? ????????? ? ??????????? ??????? ????. ???????? ???? ????????????? ???? ??????????? ?????????????? ??????????? ??????? ?????. ???????? ?????? ?????: ???????? ??-??, ???????? ? ????????????? ??-?????? ???????; ???????? ?????????? ? ???????? ???????? ? ???????? ??????????; ???? ??????????????-??? ? ??-????????-??? ????????; ???? ??-?????? ?????????? ??????????? ? ???? ?????; ???????? ???????? ???-??? ? ??????? ??-????????? ????; ?????????? ? ??????? ???????? ??????????. ???????? ?????? ?????: ????????? ???????; ?????????? ??-?????? ????????; ?????????? ?????????? ?? ?????; ??-?????? ????????? ????, ??????????, ?????????????; ???????? ?????????? ?? ????; ?????? ?? ???????????? ?? ?????, ???????? ? ???????????? ?????????? ?? ??????????.

13. Проф самоопределение шк-ков. В проф самоопред шк помогает проф ориентационная работа в школе

Проф ориентация - научно обоснованная соц-Э-ческих, психологич, медико-биолог, пр-енно-техническая и личностно-ориентационная система подготовки уч-ся к самостоятельному и обоснованному выбору профессии. Цель профориентац — оказание действенной помощи в проф самоопределении в усл-ях свободы выбора и в соответствии со своими способностями и возможностями и с учётом требований рынка труда в специалистах. Задачи профориентации: -Выраб у шк самостоят, положит отнош к проф труду. -Вооружить системой знан о мире профессий. -Вооружить методами диагностирования своих интересов, способностей, склонностей, проф намерений при профессиональном самоопредел-и. -Научить объективно оценивать свои способности и возможности и соотносить их с требованиями, предъявляемыми различными сферами Д к личности профессионала. -Сформировать способность развивать у себя недостающие кач-ва. -Развить способность адаптироваться в реальных соц-но-Э-ческих условиях.

Наряду с проф.ор-цией шк-ку помогает проф Просвещение - обучение уч элементам профессиоведения: сообщен знаний о профессиях, требованиях, предъявляемых профес-ей к личности спец-ста. Зад. П. – формирование сознательного, полож отнош к буд труд Д, осознанного, серьезного отнош к процессу выбора проф-и. I-IVкл.Первонач свед о наиб распр проф. V-VIIкл. содержание труда проф, о предметах и оруд труда, о выпускаемой продукции, о значении конкретных проф в О пр-ве. VIII-IXкл. Сведения об усл труда по осн типам проф.: какими спец-ными, общетруд и общетехн ЗУН необх владеть работнику; X-XIкл. осущ-ть проф Д на базе углуб изучения тех предметов, к к-рым проявл устойч интерес и способности. Профессиография, цель- описание профессий и специальностей, включающее в себя осн треб-ния, к-рые они предъявляют к псих и физ кач-вам лич, осн-е технолог операции, а также учеб заведения. Вся эта информация собрана в профессиограмме. Методы диагностирования интересов, способностей. 1.Изучение продуктов Д уч-ся: письменных, графич-х, творч работ, изделий и т.д. По ним можно судить об индивид-псих развитии уч, его познават-ных и проф интересах, о достигнутом уровне умений, навыков и склонностей к Д в той или иной обл. 2.Изучение школьной документации (личных дел, мед. карт, кл. журналов, дневников, протоколов педсовета школы, собраний). Даёт объективные данные, хар-ющие уровень, здоровья, развития, общеобразоват подготовки и проф направленности. 3.Беседа – самостоят или доп метод предварит диагностики шк. Цели б.: выявлен причин затруднений уч в выборе проф... Б. провод. по заранее продуманному плану. Б. ведется в свободной форме без записи ответов собеседника. 4.Интервьюирование. Заранее намеченные вопросы, задаваемые в опред последовательности.

Запись получаемых ответов. 5. Анкетирование - опрос. 6.Опросник - Для предварит-ной ориентировки в интересах и склонностях шк. 7.Наблюдение - целенаправленное восприятие какого-либо П явления, процесса, в рез-тате чего учитель получает конкрет сведения, о развитии лич, формировании её интересов к труду и проф Д в различных её формах и проявлениях. 9.П эксперимент. Провод. в естест усл-ях и в лаборатории. (игра, учебная или трудовая деятельность. 10.Проф. проба -профиспытание, моделирующее элементы конкр-ого вида проф Д и способствующее сознат-му, обоснованному выбору профессии. -учащимся сообщают базовые сведения о конкрет видах проф-ой Д; -моделируются основные элементы разных видов проф Д; -опр-ется уровень готовности учащихся к выполнению проб; -обеспеч усл для кач-ного выполнен проф проб. В процессе пробы у уч-ся формируются первоначальные проф умения и представлен о себе как субъекте проф Д уч. пробуют свои силы по всем типам проф. «ч.-ч», «ч-п», «ч-т.

14. Содержание обуч шк-ков художественной обработки материалов

В (7-9 кл.) школе худ обраб материалов включает всебя: резьба по дереву, обработка кожи, технология изготовление изделий из бумаги (оригами)… у девочек Вязание крючком, Вязание на спицах… Знать: - виды материалов и инструментов, используемых в ручной работе; - св-ва материалов; - правила подбора инструментов в соответствии с материалом; - условные обозначения, используемые в схемах...(Физ основы резания. Принципы формообразования. Приёмы контроля криволинейных пов-стей. Многоугольники. Вписанные и описанные кривые. Физич основы конструкции ручных режущих инструментов. Профессии, в к-рых встречаются такие работы: столяр-краснодеревщик, модельщик по деревянным моделям. Уметь: - Разрабатывать технологич-ий процесс изготовл-я детали с криволинейным контуром. Разрабатывать и изготавливать шаблоны для разметки и контроля. Выпиливать контур лобзиком и выкружной пилой. Подгонять контур детали по разметке, шаблону и "по месту". Доводить деталь с криволинейным контуром с помощь наждачной шкурки.

Собирать изделие на клею и с помощью крепежных деталей. Художественная обработка древесины. Учащиеся должны знать: - Столярная (ручная и механич-я) подготовка пов-сти древесины к отделке. - Отделка древесины лакокрасочными материалами (воскование, лакирование, полирование). - Общие основы худож-ного конструирования. - Виды орнаментов и узоров. Учащиеся д