Сочинение: Морфемный анализ слов со скрытым j (й)
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ является важной темой в учебной программе по русскому языку. Оно, в сущности, пронизывает ВСЕ ТЕМЫ МОРФОЛОГИИ и имеет большое значение для понимания многих явлений языка. Элементарные сведения по этой теме учащиеся получают еще в начальной школе, а в средней школе знания по этому вопросу углубляются и расширяются.
Вопросы словообразования интересуют всех, кто желает глубоко и сознательно изучить язык. Это понятно, так как словообразование в широком толковании – это наука не только о том, как возникают новые слова, но и о том, каков состав уже имеющихся в языке слов. Следовательно, в этом плане словообразование может быть определено как раздел науки о языке, изучающий морфемный состав слов и способы их образования.
Примерно такое же понимание термина «словообразование» мы встречаем и в работах Г.О. Винокура, В.В. Виноградова, Н.М. Шанского, Е.А. Земской и многих других лингвистов. В более узком значении словообразование — процесс производства новых слов от уже существующих в языке основ.
Необходимо учесть, что образование слов и анализ их морфемного состава являются СООТНОСИТЕЛЬНЫМИ ПРОЦЕССАМИ И СВЯЗАНЫ МЕЖДУ СОБОЙ.
Следовательно, изучение словообразования тесно СВЯЗАНО И С ПРОБЛЕМАМИ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА, И С ПУТЯМИ ПОПОЛНЕНИЯ СЛОВАРНОГО СОСТАВА ЯЗЫКА.
Находясь между лексикологией и морфологией, словообразование является как бы связующим звеном между ними.
Академик В. В. Виноградов замечает: «...словообразование занимает своеобразное место и ряду лингвистических дисциплин, будучи тесно связано с лексикологией — наукой о словарном составе языка - и в то же время во многих отношениях сближаясь с грамматикой, с учением о формообразовании и даже с синтаксисом словосочетаний»[1] .
Изучение словообразования, которое рассматривает строение и образование слов, дает возможность наглядно и глубоко раскрыть сложные языковые явления, выявить закономерности в развитии языка, выработать у учащихся умение самостоятельно наблюдать и анализировать языковые факты.
Все это, несомненно, пробудит интерес к языку, вызовет желание изучать лингвистику, без чего нельзя по-настоящему овладеть языком и его грамматикой.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ
РАЗБОРУ СЛОВ СО СКРЫТЫМ j (й)
1.1. ЗВУКОБУКВЕННЫЙ СОСТАВ РУССКИХ СЛОВ
Понятия «звук» и «буква» на первый взгляд весьма простые. И учащиеся, как и многие взрослые грамотные люди, обычно бывают искренне убеждены в том, что они хорошо представляют себе эти понятия, в то время как на самом деле они не различают в своем сознании представления о звуке и букве, смешивают их, принимают графический язык за язык произносительный. А подобное смешение звука и буквы недопустимо не только с точки зрения тех общих представлений о языке, которыми должен располагать всякий современный образованный человек. Такое смешение отрицательно сказывается на обучении орфографии, на осознании и усвоении ряда орфографических правил.
При рассмотрении звукобуквенного состава русского языка мы обратимся к ГРАФИКЕ и ФОНЕТИКЕ.
Прежде чем подойти к теме данного параграфа, дадим содержание основных понятий, которыми будем в дальнейшем оперировать.
ГРАФИКА - а)совокупность начертаний, через которые устная речь передается на письме: буквы алфавита, знаки ударения, апостроф; б)способы обозначения фонем и их сочетаний при помощи букв (или сочетаний букв) алфавита; графика связана с фонемами как с таковыми, и не учитывает смысловых единиц языка; в)в более широком понимании: система соотношений между буквами и фонемами в тексте (графика в широком охвате).
ФОНЕМА – это минимальная звуковая единица языка. Она обобщает представление о целом ряде звуков речи, противопоставленных в данном языке всем другим фонемам.
АЛФАВИТ – это совокупность расположенных в определенном порядке графических знаков-букв, которыми пользуются при письме на том или ином языке.
Современные названия букв различаются на 2-а типа: КОМПЛЕКСНЫЕ названия букв и ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ. Комплексными можно считать названия букв, обозначающие целые классы звуков (фонем), объединенных в группы одним общим признаком, например: буквы гласных звуков, буквы согласных.
Названия гласных букв.
Не только в учебной, но и в научной литературе пользуются названием «гласные буквы». Они, конечно, неточны, что отмечалось в литературе (например, Д.Н. Ушаковым, В.А. Богородицким), но экономны.
1. Названия, состоящие из одного звука: а , и , о , у , ы , э . Это названия букв, обозначающие соответствующие гласные: здесь буквы называются тем звуком, который обозначают.
2. Названия, состоящие из двух звуков: гласного и предшествующего ему согласного звука j (й ): я – йа , ю –йу , е – йэ , ё – йо . Эти буквы называют еще ЙОТИРОВАННЫМИ гласными буквами. Йотированные буквы я , ю , е , ё , могут обозначать соответствующий гласный звук и без предшествующего j (й ) и в сочетании с j (й ). Поскольку в первом случае буквы я , ю , е , ё сигнализируют о чтении предшествующей согласной буквы как такой, которой обозначается мягкий согласный, эти буквы называют «смягчающими».
В связи с функцией йотированных букв обозначать «j (й )+гласный» следует еще раз обратиться к букве и . В ее названии нет предшествующего j (й ) (буква называется просто «и »): название состоит из одного звука (поэтому оно и отнесено нами к первой группе), но в отличие от всех остальных букв первой группы (а , о , у , ы , э ), обозначающих только тот звук, которым они называются, буква и может обозначать не только [и ] без предшествующего j (й ), как, например, в словах ли са, караси . в тех словах, где буква и следует после гласного, при намеренно тщательном произношении возможно произношение [и ] с предшествующим j (й ) (например сара [йи ]). Встречается произношение [йи ] на месте начальной буквы и и в местоимениях и х, и м, и ми, если они следуют после предлогов и союзов, например: в и х доме и тому подобное.
Как правило, сочетание j (й ) с и произносится после разделительного знака (воробьи (воробь [йи ]). Таким образом, можно утверждать, что буква и может обозначать не только [и ] без предшествующего j (й ), но также [и ] с предшествующим j (й ). В этом отношении она отличается от других букв первой группы.
Итак, для обозначения сочетаний «j (й )+гласный» употребляются особые буквы: я , ю , е , ё , но буква и выполняет эту функцию как бы «по совместительству». Я.К. Грот заметил по этому поводу: «редко встречающийся двоегласный йи … может обойтись без отдельного знака»[2] .
Остановимся подробнее на двузначных гласных буквах я , е , ё , ю , и . Они имеют два основных звуковых сочетания.
- буква я обозначает либо звук [’а ]: пяльцы , либо сочетание звуков [йа ]: яма ;
- буква е обозначает либо звук [’ э ]: перья , либо сочетание звуков [йэ ]: ель ;
- буква ё обозначает либо звук [’ о ]: пёрышко , либо сочетание звуков [йо ]: ёлка ;
- буква ю обозначает либо звук [’ у ]: пюре , либо сочетание звуков [йу ]: юла ;
- буква и обозначает либо звук [’ и ]: пир , либо сочетание звуков [йи ]: муравьи .