- изучение психологических особенностей каждого ребенка;

- создание психологически-безопасного, доверительного, дружеского общения;

- организация психолого-педагогического сопровождения детей по снятию внутренних и внешних конфликтов, существующих в сфере общения.

Виды и формы деятельности

- коллективно-творческие дела;

- игровые программы, игры, конкурсы, концерты;

- индивидуальные и групповые беседы;

- психологические тренинги;

- командная (отрядная) работа;

- работа в классах – мастерских;

- нетрадиционные формы работы.

Основные службы, обеспечивающие полноценную жизнь Лагеря общения

Педколлектив – вожатые и воспитатели, те, кто создает смысловое поле общения, организует жизнь и совместную деятельность детей и подростков.

Выделим основные требования к педагогам Лагеря общения:

1. Знание основных закономерностей психического и физического развития детей подростков, основных аномалий развития, приемов первой медицинской помощи.

2. Умение организовать деятельность детей и подростков, построенную на принципах принятия, взаимопомощи, поддержки. Умение в отряде создать “зону ближайшего развития” для каждого ребенка. Совместно разделенная дозированная деятельность.

3. Умения и навыки, обеспечивающие организацию полноценного отдыха ребенка, раскрытие его возможностей.

Методическая служба

Основная цель работы – обеспечение сюжетно-содержательной стороны программы – проведение общелагерных мероприятий, отражающих сюжетно-ролевую направленность лагеря.

Второй, не менее важной целью является организация постоянно действующего семинара для вожатых, направленного на помощь вожатым в выборе адекватных ситуации и сюжету смены отрядных мероприятий.

Методическая служба возглавляется старшим воспитателем лагеря.

Алгоритм запуска игровой деятельности

1 этап – « ПРОЕКТИРОВАНИЕ», март-апрель 2009 года.

- Обсуждение, идеи организационного оформления содержательного проекта предполагаемой деятельности педагогической команды.

- Разработка идеи игровой деятельности педагогической командой и активом кружковцев.

- Выработка логики развития игровой деятельности по реализации выдвинутых идей:

- Определение позиций, ролей, функций участников – выделение структуры управления Городом (Мэр, Советник, Председатель городской Думы и др.)

- Разработка этапов игры (с учетом технологии непрерывного проектирования)

- Определение промежуточных и основных предполагаемых результатов этапов игры.

- Разработка содержания игровой деятельности на каждом этапе развития игрового сюжета, связанного с позитивными и личностными изменениями участников:

- формирование задачи этапа, исходя из предполагаемого результата:

- выбор вида деятельности;

- определение средств для осуществления деятельности (способы, методы, приемы);