Сочинение: Психологическое обеспечение формирования познавательных потребностей у дошкольников

9. Принцип планирования при проведении занятий различными специалистами или принцип единого тематического планирования занятий: занятия разных специалистов объединены одной темой. Такой подход в планировании и организации работы дает возможность каждому специалисту, решая свои специфические задачи, обеспечивать наиболее эффективное усвоение пройденного материала и закрепление полученных знаний.

Например, тема «Овощи – фрукты»:

– логопед формирует словарный запас, грамматический строй речи, связную речь ребенка по данной теме;

– психолог формирует взаимодействие «мама – ребенок» или «ребенок – ребенок» с использованием игр «Огород», «Угостим зайку», и т.п.;

– педагог развивает у ребенка навык соотнесения предмета и изображения, обобщения, активизирует сенсорный опыт в процессе продуктивной деятельности;

– музыкальный руководитель подбирает хороводы, песенки, игры по данной тематике.

Структура занятий

Понедельник

ВРЕМЯ	СОДЕРЖАНИЕ	ПРИМЕЧАНИЕ
10.00–10.10	Приход детей и родителей. Приветствие в кругу и 1–2 песенки, сопровождающиеся различными движениями и звукоподражаниями .	При входе в группу ребенок с помощью взрослого звонит в большой колокольчик. Может сопровождаться игрой на музыкальных инструментах.
10.10–10.20	Физическая и двигательная активность.	Физические упражнения по развитию основных видов движений и подвижные игры.
10.20–10.35–10.50	Занятие 1. Познавательное развитие (по подгруппам).	Групповые и подгрупповые игры.
10.50–11.05	Творчество организованное или свободное.	Зоны творчества – изо, работа с бумагой и т.п.
11.05–11.15	Коллективные игры в кругу, свободная игровая деятельность.	Игры с мячом, кеглями и т.п. Зоны: игровая, двигательная.
11.15–11.30	Музыкальный блок (игры, разучивание песенок вместе с родителями, театрализации).	Пение, слушание, танцевальные движения, музыкальные игры.
11.30–11.40	Уборка игрушек – соблюдение определенного порядка в зонах, мытье рук.
11.40–11.55	Трапеза – совместное чаепитие, приучение к навыкам самообслуживания.
11.55–12.00	Прощальный круг.	Ритуал окончания занятия
12.00	Уход детей.

Четверг

ВРЕМЯ	СОДЕРЖАНИЕ	ПРИМЕЧАНИЕ
10.00–10.10	Приход детей и родителей. Приветствие в кругу и 1–2 песенки, сопровождающиеся различными движениями и звукоподражаниями	При входе в группу ребенок с помощью взрослого звонит в большой колокольчик. Может сопровождаться игрой на музыкальных инструментах.
10.10–10.30	Свободная игровая деятельность в различных зонах. Индивидуальная работа. Консультации по ходу работы и задания на дом.	Зоны: игровая, двигательная, сенсорная, мышление.
10.30–10.45–11.00	Занятие 1. Речевое развитие (по подгруппам).	Занятие логопеда по подгруппам или в группе.
11.00–11.15–11.30	Творчество организованное или свободное по подгруппам.	Зоны творчества – лепка (использование различных материалов: соленого теста, глины, пластилина и т.п.), пальчиковая гимнастика.
11.30–11.40	Уборка игрушек – соблюдение определенного порядка в зонах, мытье рук.
11.40–11.55	Трапеза – совместное чаепитие, приучение к навыкам самообслуживания.
11.55–12.00	Прощальный круг.	Ритуал окончания занятия.
12.00	Уход детей.

Учебный план к программе

· Категория детей: дети 2–3 лет, нормально развивающиеся и имеющие какие-либо нарушения в развитии.

· Срок обучения: 7 месяцев.

· Режим работы: 2 раза в неделю по 2 часа (54 занятия по 15 минут и 3 занятия диагностических по 30 минут).

№	Этапы	Содержание занятий	Тема занятий	Кол-во часов	Кол-во занятий
1.	Диагностический	Диагностическое обследование познавательной, эмоционально-личностной, речевой сфер ребенка.	Пирамидка « 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 » К-во Просмотров: 244 Бесплатно скачать Сочинение: Психологическое обеспечение формирования познавательных потребностей у дошкольников >>> Скачать <<< Меню Поиск