Сочинение: Развитие естественнонаучных понятий младших школьников в условиях личностно-ориентированного образования

Ь

Общим критическим истолкованием являются задания:

Задание 9. Выбери и обозначь соответствующими знаками основные меры по охране воды (воздуха, почвы, света):

1. Экономно расходовать.

2. На предприятиях устанавливать уловители дыма.

3. Следить за чистотой водоёмов.

4. Высаживать зелёные растения.

5. Предотвращать поступления промышленных стоков.

6. Следить за чистотой улиц.

7. Проводить снегозадержание.

8. Не сжигать опавшие листья.

9. Вносить в умеренных количествах удобрения.

10. Укреплять овраги зелёными насаждениями.

11. О любых нарушениях со стороны промышленных предприятий сообщать в общество «Охрана природы».

Данное задание выполняется, по группам, во втором классе при изучении раздела «Неживая природа и человек» (источники загрязнения и меры по охране воздуха, воды, почв).

Задание 10. Расположи слова в соответствующие колонки обозначающие вред и пользу для здоровья:

Полезно	Вредно

Задымленный воздух, закаливание, курение, умывание, немытые овощи и фрукты, чистый воздух, грязные руки, вымытые овощи и фрукты.

Полезно	Вредно
закаливание	задымленный воздух
умывание	курение
чистый воздух	немытые овощи и фрукты
вымытые овощи и фрукты	грязный воздух