Статья: Союзные слова и их морфологическая характеристика (школьный учебник – академическая грамматика – словарь-справочник)

5. По тому, что маленькие дети рисуют в детском саду, опытный психолог может определить, какая обстановка в семье и как складываются отношения ребенка с родителями.

6. Не все школьники знают, чем занять своё свободное время. Как приходят некоторые из школы, так телевизор и включают. Не знают они, что еще можно дома делать.

7. Витя никак не мог сообразить, как решить задачу, и хотел попросить о помощи Катю. Но девочка, что сидела за соседней партой, была так увлечена выполнением контрольной, что не слышала Витиного шепота.

8. 1 сентября все люди вспоминают, как когда-то шли в первый класс и как потом вели в первый класс своих детей.

9. В понедельник, когда вся семья собралась за столом, папа рассказал детям, как пройдут их школьные каникулы: они уедут в Англию учить английский язык. Брат с сестрой так и не поняли, что привело их отца к такому решению.

10. Чем сложнее была формулировка задачи по математике, тем интереснее она казалась Кате. Витя не понимал, как можно любить этот предмет, и убеждал подругу, что самое интереснее – изучать иностранные языки.

В ЕГЭ предлагается задание несколько иного вида: необходимо определить, какое из предложений анализируемого школьниками текста введено союзом или союзным словом. Ниже предложено подобное задание.

Задание 3. Прочитайте текст и выполните предлагаемые ниже задания[xiv].

(1) Откуда взялась зубная щетка – теперь загадка. (2) Неизвестно, кто, когда и где её придумал. (3) Но совершенно точно, что изобрел нечто подобное древний человек, и еще 5 тысяч лет назад начал чистить зубы.

(4) Считается, что непосредственная история зубной щетки началась с жевательных пластинок, которыми пользовались жители Вавилона задолго до Рождества Христова. (5) В древнем самурайском кодексе японцев можно прочесть, как самураю необходимо ухаживать за зубами. (6) Чем чистили зубы самураи, тоже теперь известно, таким инструментом была специальная веточка смолистого растения.

(7) Специальная жевательная палочка, которую использовали в качестве зубной щетки, была и в античном мире. (8) Чтобы укрепить зубы и десны, народы Сибири и Урала жевали специальную смолу.

(9) Китайцам по душе были беленькие, чистенькие зубы, наверное, поэтому в XV веке они и придумали зубную щетку. (10) К бамбуковой палочке или костяной ручке прикреплялась щетина кабанчика. (11) Причем брали только ту щетину, что состригали с шеи.

(12) Петр Первый издал указ, которым обязал всех чистить зубы. (13) Прежде чем не появился этот указ, чистка зубов на Руси была делом добровольным. (14) Современная жизнь зубной щетки началась тогда, когда в конце XVIII века в Германии открылась первая фабрика по их производству.

А. Назовите предложения, в которых употреблены только союзы.

Б. Назовите предложения, в которых употреблены только союзные слова.

В. Назовите предложение, в котором использован и союз, и союзное слово.

Г. В каком предложении союзное слово использовано в функции подлежащего?

Д. Назовите предложения с придаточными изъяснительными.

Итак, сопоставив информацию о союзных словах в академической грамматике и школьных учебниках и пособиях разного рода, мы обнаружили идентичность информации. Следовательно, термин «союзные слова» относится к общеупотребительным. Мы уверены, что такие термины не следует размывать, они должны сохранять свою точность.

Однако сегодня появляются справочные пособия словарного типа, которые вводят совершенно новое, при этом абсолютно непонятное определения термина «союзное слово». Мы говорим в первую очередь о «Словаре наречий и служебных слов русского языка» В.В.Бурцевой[xv]. Адресованный широкому кругу читателей, этот словарь-справочник используется многими, в том числе филологами – сотрудниками справочных служб русского языка [xvi] . Появляющееся в результате противоречие между традиционным общеупотребительным и авторским пониманием термина «союзное слово» требует специального анализа.. Адресованный широкому кругу читателей, этот словарь-справочник используется многими, в том числе филологами – сотрудниками справочных служб русского языка. Появляющееся в результате противоречие между традиционным общеупотребительным и авторским пониманием термина «союзное слово» требует специального анализа.

В объяснении Бурцевой к структуре словаря указано, что после самого слова «следует грамматическая помета, относящая слово или словосочетание к определенному грамматическому разряду», но это ведет к смешению морфологических и синтаксических критериев. Слово у Бурцевой описывается через принадлежность к части речи (наречие) и/ или как выполняющее синтаксическую функцию (в знач. сказуемого). Следуя идее словаря, автор указывает морфологическую характеристику «наречие», «предлог», «союз», «частица», «междометие» (последнее увеличивает объем словаря, но не отражено в его названии – к служебным словам междометие не относят[xvii]), но не называет морфологических характеристик для других частей речи. К примеру, кто охарактеризовано только как «союзное слово» (с. 240). Термин «союзное слово» автором никак не комментируется, поэтому пользователь словаря не знает, морфологическая это или синтаксическая характеристика. ), но не называет морфологических характеристик для других частей речи. К примеру, охарактеризовано только как «союзное слово» (с. 240). Термин «союзное слово» автором никак не комментируется, поэтому пользователь словаря не знает, морфологическая это или синтаксическая характеристика.

Обратимся к словарным статьям вопросительно-относительных наречий, входящих в традиционные списки союзных слов. К примеру, местоименные наречия где, куда и откуда выступают в одной и той же роли в предложении - могут использоваться в придаточных определительных, изъяснительных и места.

Дополнительное задание. Определите тип придаточного.

1. В доме, где живет моя бабушка, находится также парикмахерская для собак, откуда часто доносится веселый лай.

2. Он не догадался, откуда слышны звуки музыки, но знал, куда можно обратиться с жалобой.

3. Я поехал на рыбалку туда, куда я несколько раз ездил отдыхать со своими друзьями.

4. «Откуда вещь взял, туда и положи!» - так аккуратные родители стараются воспитывать своих детей. Ведь так проще – всегда знаешь, где что лежит.

5. На вечеринку, куда мы были приглашены, требовалось прийти сразу же в карнавальных костюмах, потому что специального помещения, где гостям можно было бы переодеться, не было.

В силу идентичности частеречной принадлежности и выполняемой в предложении функции словарные статьи этих слов (то есть где, куда, откуда) должны быть составлены одинаково. Однако это не так.