Статья: Соционический подход к повышению эффективности учебно-воспитательной деятельности педагога школьного
Беспечные Предусмотрительные
Экстраверсия
«Уникальность»
«Личный интерес»
Интроверсия
«Престиж, статус»
«Благосостояние»
Предусмотрительные Беспечные
Сенсорика
Схема 2. «Стимульные группы»
Об определении признака «Интуиция-сенсорика» можно прочитать в [7]. Обратите внимание также на взгляд ребенка: мечтательный (интуит) или направленный на конкретные предметы (сенсорик)? На позу: опирается ли он, когда стоит, на стул, на парту (интуит) или стоит твердо и уверенно (сенсорик)? Необходимо помнить, что нет хороших или плохих типов. У каждого типа есть свои сильные и слабые стороны, каждый человек лучше проявляется в чем-то своем.
Проверочный признак – «Беспечность-предусмотрительность» . Если ребенок забывает пенал, дневник – это еще не повод считать его неорганизованным. Возможно, он принадлежит к группе «Беспечных ». Определить этот признак Вам поможет следующая таблица.
Беспечные
Для беспечных важны ощущения и возможности.
Ориентируются на месте, "всего все равно не предусмотреть". Более внимательны к текущей ситуации.
Собираются в поездку, путешествие долго, составляет себе список необходимого, чтобы не упустить что-то.
Не уверены, что не забыли что-то из мелочей. Относятся к этому легко: «Забуду, так куплю на месте».
Себя и других оценивают по всевозможным запасам, как средств производства, так и информации.
Или совсем не планируют, или разрываются, чтобы все запланированное выполнить в срок. То, как используют время, определяется ситуацией, а не планом. «Упремся – разберемся».
Беспечные ориентируются по месту, по ситуации.
Предусмотрительные
Для предусмотрительных важнее планирование и волевые качества.
Чаще проявляют осторожность, пытаются представить себя в разных ситуациях, подготовиться к ним.
Четче и быстрее собираются в поездку, путешествие.
Держат нужные мелочи в памяти, не отвлекают внимание от них. Обычно не забывают необходимое: «У меня все собрано».
Оценивают по количеству подчиненных людей и пригодных для использования вещей. И по умению планировать.
Внимательны к плану и к расстановке сил. Меньше надеются на собственные возможности. Хуже используют возможности ситуации. «Упрусь, но сделаю, как запланировал».
Предусмотрительным важнее продумать, что и как будет.
«Стимульные группы» можно отличить по манере поведения.
1. Настрой на уникальность. Интуитивные экстраверты. Развиваются в нетрадиционных или постоянно обновляющихся сферах деятельности с расширяющимся кругом контактов, что включает в себя новые необычные начинания, фундаментальные открытия и изобретения в любых областях, возможность быть первопроходцем, распространять нетрадиционные учения и формы жизни. Включаются в работу стимулом уникальности: необычностью, перспективностью задачи, ее интеллектуальной сложностью и увлекательностью, далеко идущими и масштабными последствиями предлагаемых проектов в случае их осуществления. Эти типы могут доставлять немало беспокойства учителю своей «нестандартностью», желанием выйти за рамки привычного. Из их среды выходит большинство интеллектуальных лидеров своего времени – первооткрывателей, основателей новых наук (логики) или идейных вдохновителей вновь рождающихся течений общественной мысли (этики). Главное для педагога, работающего с интуитивными экстравертами, – не нивелировать их, не препятствовать их поискам, давать им возможность высказывать свои теории и даже спорить с учителем.