Статья: Влияние способности к рефлексии на успеваемость в учебной деятельности подростка

• момент отстранения, «невключенности» в действие, вынесения себя за пределы

• события, процесса, деятельности, системы отношений;

• позиция «активного созерцания»;

• безоценочное рассмотрение.

Таким образом, одним из основных этапов успешного образовательного процесса можно считать самоанализ обучающихся и педагога во время занятий.

Вопросы для ежедневного самоанализа:

1. Была ли сегодня твоя жизнь наполнена нравственным содержанием?

2. Какие нравственные ценности были донесены до тебя, какие действия организованы, какие поступки поощрены?

3. Всё ли возможное было сделано сегодня для нравственного твоего совершенствования? Что было упущено?

4. Были ли педагоги довольны общением с тобой сегодня? Что помогло, помешало достичь взаимопонимания?

5. Удалось ли тебе сегодня:

• справедливо поступить;

• поддержать кого-либо добрым советом;

• создать в коллективе радостное настроение;

• преподнести кому-либо приятный сюрприз;

• помочь разрешить спор, недоразумение;

• защитить кого – либо, помочь выйти из затруднения.