Учебное пособие: Педагогический анализ урока
3. Этап повторения.
4. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
5. Результативность достижения целей урока.
Урок систематизации и обобщения изученного материала
1. Организационный этап. Целевая направленность.
2. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.
3. Этап обобщения и систематизации изученного.
4. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
5. Результативность достижения целей урока.
Урок проверки и оценки знаний учащихся
1. Организационный этап. Целевая направленность.
2. Этап подготовки учащихся к активному усвоению знаний.
3. Этап всесторонней проверки знаний учащихся.
4. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
5. Результативность достижения целей урока.
Личностно - ориентированный урок
Личностно - ориентированный урок, в отличие от урока традиционного, изменяет:
1. Тип взаимодействия "Учитель - Ученик", от командного стиля к СОТРУДНИЧЕСТВУ.
2. Ориентацию учителя в ходе урока на АНАЛИЗ не столько РЕЗУЛЬТАТОВ, сколько процессуальной ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ученика.
3. Позицию ученика: от прилежного исполнения к активному ТВОРЧЕСТВУ.
4. Мышление учащихся - РЕФЛЕКСИВНОЕ, то есть, нацеленное на РЕЗУЛЬТАТ.
5. Характер складывающихся на уроке отношений.
Главное в том, что учитель должен не только давать знания, но и создавать оптимальные условия для развития личности учащихся через его учебно-познавательную деятельность.
|
Урок функциональный (традиционная технология) | Урок развивающий (Л.О.О.) |
|
1.Целеполагание. Урок преследует цель - вооружить твёрдыми знаниями, умениями и навыками, в ходе которых развитие личности является следствием этого процесса и понимается, чаще всего, как развитие психических процессов : внимания, мышления, памяти. Дети работают во время опроса, потом "отдыхают", дома зубрят, либо ничего не делают. 2. Деятельность учителя. Показывает, объясняет, раскрывает, диктует, требует, доказывает, упражняет, проверяет, оценивает. Она направлена на вооружение ЗУН (ами) уч-ся. Центральная фигура - Учитель. Развитие ребёнка - абстрактное, попутное! 3. Деятельность ученика. Ученик - объект обучения, на которого направлено воздействие учителя. Работает один учитель - дети нередко занимаются посторонними делами. Знания, умения и навыки они получают за счёт психических возможностей (памяти, внимания…), а чаще нажима учителя, зубрёжки, скандала в семье. Такие знания быстро улетучиваются. 4. Учитель - ученик. Субъектно - объектные отношения. Учитель требует, заставляет, грозит контрольными и экзаменами. Ученик приспосабливается к каждому учителю, лавирует, отлынивает, иногда даже учит. Ученик - лицо второстепенное. |
К-во Просмотров: 532
Бесплатно скачать Учебное пособие: Педагогический анализ урока
|