Учебное пособие: Урок истории на тему "Революция отступает. Российский парламент"

Конец 1905 – начало 1906 – стачечные комитеты контролируют Транссибирскую ж/д.

26 апреля 1906 – начало работы I Государственной Думы.

Основные персоналии: Н. Н. Кутлер, С. А. Муромцев, И. Л. Горемыкин.

План урока:

1. Революционное движение в конце 1905 – первой половине 1906.

2. Карательные действия царской власти.

3. Реформы конца 1905 – начала 1906.

4. "Конституционный строй"

5. I Государственная Дума.

6. Роспуск I Думы. Выборгское воззвание.

Домашнее задание: §13 – 14, подготовить к пересказу, можно опираться на тетрадь при ответе у доски, доклады на темы: : Н. Н. Кутлер, С. А. Муромцев, И. Л. Горемыкин.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент	Учитель приветствует учеников.	Ученики приветствуют учителя.
II. Проверка домашнего задания.	Фронтальный опрос учащихся и индивидуальный у доски по следующим вопросам плана: 1. Начало революции. 2. Подполье и общественность. 3. Революционное лето. 4. Всероссийская политическая забастовка. 5. Манифест 17 октября и его последствия. 6. Московское восстание.	Учащихся называю по журналу и оцениваю их подготовку к уроку в случае неполного ответа даю возможность путем дополнений повысить качество оценки в течении всего урока. Вывод по теме: Революция началась стихийно в результате расстрела мирной демонстрации рабочих, причины были всем известны но никто не был к ней готов.
III. Изучение новой темы	Записываем в тетради новую тему, число. Мы продолжаем наш график о ходе революции, и так как потихоньку начинает спадать накал борьбы, умеренные силы откалываются от революционного лагеря и сосредотачивают легальную работу в здании Таврического дворца на заседаниях Государственной Думы.	Запись начинается с усиления карательных сил властей и мер правительства по наведению порядка в Прибалтике. Рисуют схему государственного устройства страны после принятия "Основных законов". Завершаем рассмотрение вопроса Выборгским воззванием призывавшее к пассивным формам протеста.
IV. Закрепление изученного материала	По мере снижения накала революции правительство окончательно оправляется от шока и усиливает карательные экспедиции, все меньше желает идти на уступки и отказывается от прежних обещаний свободы слова и печати, Государственная Дума рассматривается как лишь временное событие в политической жизни не принимая ее деятельность всерьез.	Записывают основные опорные тезисы в тетрадь и активно участвуют в процессе дискуссии путем чтения текста учебника и наводящих вопросов учителя, делают вывод и записывают вместе с учителем.
V. Подведение итогов урока.	Дать домашнее задание под диктовку и акцентировать внимание на важности выполнения. Довести сведение до отсутствующих.	Ученики записывают домашнее задание в дневник.

Студент практикант_______________________________

Учитель истории школы___________________________

Групповой руководитель___________________________