Учебное пособие: Волновая и геометрическая оптика. Дифракция
Цели:
- а) раскрыть суть понятия «Дифракция», обучить основным способам наблюдения дифракции, отразить положительные и отрицательные стороны дифракции для человека;
- б) развивать умение использовать полученные знания для их дальнейшего применения, умение логически мыслить, переносить умения и навыки на смежные области жизнедеятельности, базовую культуру, компетентностный подход в обучении
- в) воспитывать трудолюбие, интерес к изучаемому предмету, базовую культуру.
Тип урока: комбинированный
Группа №1, курс II, профессия «Монтажник РЭА и П»
Распределение урока во времени:
1. Организационный момент – 2 мин.
2. Актуализация ранее полученных знаний – 5 мин.
3. Получение новых знаний, умений и навыков – 25 мин.
4. Самостоятельная работа учащихся (по ходу этапа 3) – 5 мин.
5. Систематизация полученных знаний – 6 мин.
6. Подведение итогов урока – 2 мин.
Лабораторное оборудование: штативы, стеклянная призма, дифракционная решетка, линейка, транспортир, источник света, набор по дифракции света.
Приборы: дифракционные очки, микроскоп.
ТСО: ПК, мультимедиапроектор, CD «Физика 10-11 класс».
Ход урока
1. Вхожу в класс, приветствую учащихся, отмечаю отсутствующих.
2. Сегодняшний наш урок является логическим продолжением большого физического раздела «Оптика». На доске ни случайно не обозначена тема занятия, но она готова появиться сразу же после того, как вы вспомните основные понятия, с которыми мы работали на протяжении последних уроков.
Итак, сейчас на экране появится кроссворд, отгадав основные слова в котором, вы узнаете ключевое слово, а оно-то и будет совпадать с темой сегодняшнего урока.
Я читаю определения основных слов, а тот, кто из вас догадался, о чем идет речь, поднимает руку и произносит свою версию, а кроссворд скажет нам прав этот учащийся или нет.
 |
Рис.1 Анимационный кроссворд
Слово 1: зависимость показателя преломления, а также скорости света от его частоты (длины волны) – ДИСПЕРСИЯ. (демонстрируется опыт)
Слово 2: какая характеристикасветовой волны помимо частоты определяет цвет – ВОЛНА.
Слово 3: сложение двух (или нескольких) световых волн, при котором в одних точках пространства происходит усиление интенсивности, в других – ослабление – ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ.
Слово 4: световой луч какого цветаменьше всего преломляется – КРАСНЫЙ.
Слово 5: и свет, и звук, и электромагнитная, и морская – ВОЛНА.
 |
Слово 6: ??????????????, ??????? ??????????? ??? ???????? ??????? ?????????????? ?.?????, ?????????? ?????? ???? ????????????? ??????. ????? ???????? ???????????? ?? ??????, ???????????? ??????? ????????? ???? ? КОГЕРЕР.
Рис.2 Разгаданный кроссворд
Слово 7: Спутник какой планеты исследовал в своих опытах по определению скорости света датский физик Рёмер – ЮПИТЕР.
Итак, кроссворд разгадан, ключевое слово найдено, оно-то и определяет тему нашего сегодняшнего занятия.
--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--