(1) Иногда мы неправильно употребляем слова, относящиеся к названиям деревьев и кустарников, даже не знаем этих названий.      (2) Как-то на даче я разговорился с группой молодежи. (3) Некоторые из них никогда не слыха...

      (1) Иногда мы неправильно употребляем слова, относящиеся к названиям деревьев и кустарников, даже не знаем этих названий.       (2) Как-то на даче я разговорился с группой молодежи. (3) Некоторые из них никогда не слыхали слов «вяз»  и «ясень». (4) Они оправдывались тем, что эти деревья в этой местности не растут. (5) Я заметил, что знаю дерево «баобаб», которое тоже здесь не растет, знаю его внешний вид. (6) Молодые люди хором ответили: «А мы не ботаники!» (7) Как будто для того, чтобы знать и любить родную природу, надо быть ботаником! (8) Любовь к родным деревьям, цветам и травам неотделима от любви к их названиям, к родной речи, к народным пословицам и поговоркам, ко всему тому, что входит в великое понятие Родина… (По Б. Тимофееву)     Вариант 2 1.     Прочитайте текст и сформулируйте его основную мысль. 2.     Укажите количество грамматических основ в предложении 8. 3.     Выпишите грамматическую основу предложения 3. 4.     Из предложения 8 выпишите все словосочетания с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ. 5.     Среди предложений 1-5 найдите предложение, осложнённое причастным оборотом. 6.     Среди предложений  1-4 укажите номер сложноподчинённого предложения. 7.     Среди предложений 6-8 найдите предложения с однородными членами и укажите их номера. 8.     Из предложения 6 выпишите слово, в котором звуков больше, чем букв.      9. Из предложения 2 выпишите слово, правописание                 приставки в котором определяется правилом «На конце приставки пишется –З, если после нее следует буква, обозначающая звонкий согласный.     10. Определите морфологическую принадлежность слова ХОРОМ из предложения 6. 11. Из предложения 2 выпишите слово(а) с проверяемой безударной гласной в корне. 12. Замените  слово Родина из предложения 8 синонимом. Напишите этот синоним.