Дипломная работа: Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

В нравственном воспитании можно выделить 4 вида отношений, которые в свою очередь определяют основные направления нравственного воспитания. Это:

1) воспитание нравственных качеств ;

2) воспитание культуры поведения;

3)отношение к обществу,Родине (любовь к Родине);

4)отношение к труду (трудолюбие);

5)отношение к людям (сочувствие, взаимопонимание);

6)отношение к себе (самоанализ).

1.2 Содержание и методы нравственного воспитания младших школьников во внеклассной работе

Нравственное воспитание имеет тенденцию к усилению психологической направленности, к формированию потребности школьника в саморазвитии.

Нравственное воспитание в школе включает в себя:

• Формирование у человека осознания связи с обществом, зависимости от него, необходимости соотносить своё поведение с интересами общества;

• Ознакомление с нравственными идеалами, требованиями общества; доказательство их правомерности и разумности;

• Преобразование нравственного знания в нравственное убеждение, создание системы этих убеждений;

• Формирование устойчивых нравственных чувств и нравственных качеств, высокой культуры поведения как одного из главных проявлений уважения к людям;

• Формирование привычек культурного поведения.

Для этого учитель должен:

- помочь сформировать внутреннее побуждение поступать красиво;

- не использовать наказание, угрозу, страх;

- не вырабатывать множество привычек сразу, не спешить (терпение, последовательность, систематичность);

На уроках в постоянном общении с учителем и сверстниками формируется нравственность ребенка, считает А.А. Калюжный, обогащается его жизненный опыт. Переживания младших школьников, их радости и огорчения связаны с учебой. На уроке взаимодействуют все основные элементы воспитательного процесса: цель, содержание, средства, методы, организация..

????????? ? ?????????? ????????????? ???????????? ???????? ? ???????????? ??????? ??????? ?? ????????????? ??????? ???????? ????????????? ??????? ? ?????????? ??????? ??????????, ?? ?????? ?????????? ? ????????? ??????????? ??????? ?? ?????????????. ?????????? ????? ????????? ? ???????? ?????????? ?????????? ??????? ????????????, ??????????? ? ?????????????? ???????, ?????????? ?? ?????? ?????????? ???????. ??? ???? ???????? ??????????? ???????? ??????????? ?? ????????????????, ?????????????, ??????? ????? ????????. ??? ??? ???? ??????????? ?????????? ???????? ?????????? ???????? ????????????? ??????????. ? ???? ???? ?? ??? ???????? ?? ???? ??????????????? ?????? ??? ???????? ? ???? ?????????, ?? ?????????????? ? ??????????? ???????????? ? ???????????????? ???????? ? ?????-?? ???? ???????? ??????????. ??????? ? ???????? ????? ???? ? ?????? ?????????? ?? ????? ???? ????????? ?????????? ? ??????? ??????.????? ??????? ????????????? ?????????? ?? ?????? ??????? ?? ???????? ???????? ? ?????????? ?????.???????? ??????? ????????????? ?????????? ?????????? ? ? ??????????? ?? ???????? ???????? ??????????. ???? ????????? ??? ?? ???????????, ??????????? ??????????? ? ??????? ? ???????????? ????? ?????????? ?? ???? ?????. ??? ?????? ????????? ???????? ???????? ???? ?????? ????? ????????, ???????? ?????? ????????. ??????? ????????? ? ????? ??????????? ????????? ?? ?????? ??????????, ?????????? ? ????.????? ??????????? ? ?????? ????????????? ?????????? ?????????? ?? ?????????????? ???????????? ?????. ?????????????? ?????? ?????????? ?? ?????? ?? ???? ???????, ?? ? ????????? ?????????????? ?????. ???????? ???? ?????? ? ??????????? ? ?????????? ???????? ??????? ???????. ???? ???? ??????????? ??? ?????????????? ???????. ???????? ??????????- ??? ?? ???????? ,? ???? ???????? ??????????? ? ??????????? ???? ???????????? ????????.?.?. ???????? ?????? ????? ?????? ??????? ??????????, ??? ?????? ????????? ? ??????????, ??????????????, ??????????, ??????????????, ???????????, ????????????? - ?????????????? ? ?????????-???????????. ? ???????? ????????????? ?????????? ?????? ??????????? ????? ?????? ???,?????????? ? ?????????.?????????? ???????????? ????????? ? ??????????? ? ??????? ?????????? ??????????? ??????? ? ????????, ??????????? ??????? ? ???????? ?? ????????.????????? ???? ????? ? ????? ??????, ??????????? ? ????? ?????? ?? ????????. ????????? ?????????? ?? ???????????? ? ??????? ?????????? ????????? ???????, ?? ??????????? ???????????? ?????????, ?? ????????? ????????? ???????. ??? ??????????? ????????????? ???????? ???????? ? ???????? ?? ????????, ???????????? ???????? ????????? ? ????????? ???????????? ????? ?????????-????????????. ? ????????? ?????????, ????? ??????????? ????????????, ??????? ?????????????? ?????? ???????????? ????????. ???? ????? ????????? ???????? ????????????????? ????? ????????? ???????????? ?????? ? ?????????? ?? ? ?????????? ??????? ????????? ??? ????????? ?????????? ??????? ???????????? ????????. ????? ??????????????? ?????????? ???????? ????????, ???????? ???????????, ?????????? ???? ???????. [13]??????????????? ??????? ???????? ???????????? ???????, ? ????????? ????????? ????????? ????????? ???????? ????????????? ????? ????? ?????????? ? ?????????? ????????, ???????????? ???????? ?? ????????, ?????????? ??????????? ? ??????????? ????????, ??????????? ????????????? ??????, ???????? ???????????? ?????? ? ??????. ???? ????? ???????? ????????? ??????: ?????????? ???????????? ?????, ???????? ???????? ? ????????, ??????? ?? ??????????????? ??????????? ? ????????? ???????????? ?????? ?? ????????? ??????. ? ?????? ? ????? ??????? ??????????? ???????? ????? ???????????? ????? ??????, ??????? ???????? ???????? ????? ???????? ?????? ????????? ??????????: ???????? ?????? ?????????? ??? ?????????? ????????? ????? ???????????? ? ?????????, ????????? ????????????? ?????????? ??? ??????? ????????????? ??????? ? ?????????, ????????? ????????????? ??? ????????, ?? ??????????? ??? ?????????? ?????????, ????????? ????????????? ????? ?? ????????? ? ?? ??????, ??? ????????? ??????? ????????????, ?????? ???????????? ??????? ??? ?????????? ??? ?? ????????, ???????? ?? ????, ??????? ?????? ??????? ??????, ?????? ?????????? ????????????, ?????????? ???????? ? ?????????? ?????? ????????? ?????????, ???????? ? ????????? ??????? ?????????? ? ?????????? ???-?? ?????? ? ?????? ??? ???? ?????. ? ??????? ???? ??????? ??????????? ????????? ???????????????? ??????? ?? ???????????? ???????? ????????. [13]?.?. ?????? ???????? ??? ?????? ???????: "?????? ???????????? ???????? (???????, ??????????, ???????????, ??????, ????????? ??????, ??????????, ????????, ??????, ??????, ??????); ?????? ??????????? ???????????? ? ???????????? ????? ????????? (??????????, ?????????, ????????????? ????????); ?????? ?????????????? (????????????, ?????????, ?????????)." [17.]? ???????? ????????????? ?????????? ??????????? ? ????? ??????????????? ?????? ??? ????????? ? ?????????. ??? ?????? ??? ????????? ?????????????? ? ???????? ????????????? ????????? ? ???????? ????????. ? ??????? ????????????? ?????????? ????????? ??? ?? ?????? ??????, ??????? ????????? ???????? ??????? ?? ???????? ? ????????? ????????, ?? ???????????? ?? ?????????? ??????.? ??????? ???????? ??????? ??????????????? ??????????? ??? ????????? ?????, ???????? ? ????? ???????????? ????????????? ??????. ? ?????????????? ?????????? ?? ??????????????? ??? ??????????????? ????? ? ??? ????????? ??????? ???????????? ????????????? ???????? ? ?????????.? ???????? ?????????????? ???????? ?????? ? ???????????? ?????? ????????? ?? ???????????, ? ? ????????? ??????????. ?????? ??????, ????? ? ?????? ? ???????????? ?????? ???????? ??????? ????????????, ??????? ????????? ??????????? ?? ?????? ??????? ????????????? ??????????.?????? ?????????? ? ???????????? ??????, ?????????? ?? ??????, ??????????? ????????? ?????????? ??????? ?????? ????????????? ? ?????????. ??????? ????????? ??????????? ??????, ????????? ? ?????????? ?????????? ??????. ????? ?????? ??????: ? ????????? ??????? ??? ????? ???? ??????? ???????, ????????? ??????. ????????? ?????? ???????????? ???????????? ???????????? ?????????? ???????????? ??????, ????????? ? ?????????? ????????? ????????????? ? ???????, ?????????? ???????? ? ???????????? ?????????, ?????????? ? ????????? ???????????? ????????????. ??????? ?????????? ????????? ?????? ? ?????? ?????????? ??????????? ? ??????? ???????? ??????, ???????????? ? ????? ??????? ???????????? ???????, ?????? ??????? ????????? ???????? ???? ?????? ???????????? ???? ?????????. ? ???????? ????????? ????? ??????????, ????? ?????? ??????? ??????????? ? ?????????? ???????????? ???????, ???? ????????? ? ???????????? ???????, ??????? ?????????? ?????? ??????, ???????? ????? ?????????. ????????? ?????? ???????? ?? ??????? ? ?????????? ?????????? ?????? ? ??????? ?? ???????????? ????? ?????, ???????? ?? ?????????????? ??????????, ????????????? ??????, ???????????. ??????????? ????????? ?????? ??????????? ? ???, ??? ??? ????? ??????????? ????? ????? ? ????????? ? ??? ?????????? ?????? ? ???????? ? ???????????? ?????????.

Высоко оценивает роль этических бесед А. С. Макаренко. "Я помню,— говорил он, - как быстро и радостно возрождался мой коллектив в отдельных случаях и проблемах после единственной беседы на такую моральную тему. Целый ряд бесед, целый цикл таких бесед производил просто большое философское оздоровление в моем коллективе" [12].

Этическая беседа, по мнению Л.Р. Болотиной, требует от учителя большой душевной близости к детям. Ребята должны доверять учителю, любить его, только в этом случае у них появляется стремление поделиться своими мыслями. Учитель в ходе беседы проявляет уважение к внутреннему миру ребенка, остерегается прямолинейности, бестактности.

При подготовке к проведению этической беседы учителю следует определить тему, цели, подобрать материала, составить план.

Функции учащегося при подготовке к проведению этической беседы: накопление нравственных знаний, представлений из окружающей жизни, чтения литературы, общения, рассказа учителя.

Этическая беседа проводится двумя путями—индуктивным и дедуктивным. В начальных классах лучше всего начинать разговор с ярких, конкретных фактов. На основе анализа фактов учитель подводит ребят к моральным выводам, к формулировке нравственных понятий. В начальных классах можно этическую беседу строить и дедуктивным путем, т. е. идти от морального понятия, проблемы к ярким фактам и к более углубленным выводам.

Особенность проведения этических бесед в начальных классах школы в том, что в них можно включать инсценировки, чтение отрывков из художественных произведений, декламацию. При этом нельзя забывать, что в этической беседе должен преобладать живой обмен мнениями, диалог.

Итогом беседы является яркое, убедительное слово учителя, который делает вывод по обсуждаемому вопросу, дает практические рекомендации детям. В этических беседах главная роль принадлежит учителю, и он должен хорошо владеть словом [2].

Л.Р. Болотина отмечает, что в процессе обучения происходит систематическое приобщение к нравственным знаниям. Важным источником их накопления является знакомство школьников с окружающей средой: туризм, экскурсии по городу.

Экскурсии с учащимися проводятся в течение всего учебного года и имеют различные цели. Для того, чтобы экскурсия была нравственно ценной, учитель создает в коллективе положительный настрой, распределяет между школьниками задания, которые следует выполнить при подготовке к экскурсии и во время ее проведения. Своеобразной школой нравственного воспитания являются экскурсии в природу. Они проводятся с учащимися различных возрастных групп. Такие экскурсии дают возможность учителю воспитывать у школьников чувство хозяина Родины, бережного отношения к ее достоянию—природе. [2].

Организация учебного процесса, формы оценки знаний, оценочные суждения, характеризующие отношения школьников к учению и своим товарищам направлены на то, чтобы сильные стороны каждого ученика были осознаны им самим и его товарищами. Это создает благоприятное эмоциональное состояние школьника в коллективе, что является одним из условий его успешного нравственного развития [3].