Дипломная работа: Элективный курс по алгебре для 9-го класса на тему "Квадратные уравнения и неравенства с параметром"
Выполнила студентка V курса физико-математического факультета (специальность 050201.65 Математика)
Юферева Елена Викторовна.
Научный руководитель:
канд. пед. наук, доцент кафедры дидактики физики и математики
Крутихина М.В.
Допущена к защите в ГАК
. зав. кафедрой М.В. Крутихина
«___»________________
Декан факультета Е. В. Кантор
«___»________________
Киров 2008
Содержание
Введение
Глава I. Элективные курсы в профильном обучении
1.1. Цель, задачи, функции элективных курсов
1.2. Типы элективных курсов
1.3. Элективные курсы на этапе предпрофильной подготовки
1.4. Мотивы выбора школьниками элективных курсов
1.5. Требования к содержанию программ элективных курсов
1.6. Учебно-методический комплекс
1.7. Элективные курсы в образовательной области «Математика»
Глава II. Методика проведения элективного курса «Квадратные уравнения и неравенства с параметром»
1.1. Общие методические положения по проведению элективного курса «Квадратные уравнения и неравенства с параметром»
1.2. Разработка занятий элективного курса «Квадратные уравнения и неравенства с параметром»
1. 3. Опытное преподавание
Заключение
Библиографический список
Приложения
Введение
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. предусматривает создание «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда… отработка гибкой системы профилей»[14]. Широкий переход на профильное обучение в старших классах общеобразовательных учреждений Российской Федерации начался с 2006/07 учебного года, а с 2005/06 учебного года – введение предпрофильной подготовки в 9-х классах.
Внедрение элективных курсов на этапе профильной подготовки приобретает особое значение для обучения основополагающим дисциплинам, в частности, математике. Необходимо отметить, что в последние годы наметился разрыв между уровнем математических знаний выпускников школы и требованиями вузов. По словам профессора МФТИ, члена-корреспондента РАН Л.Д. Кудрявцева, это вызвано:
--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--