Дипломная работа: Коррекционно-воспитательная работа по развитию речевого дыхания у старших дошкольников с нарушениями речи
Сведения представленные в характеристике получены нами со слов педагогического и медицинского персонала ДОУ (логопеда, воспитателей, медицинской сестры, врача, физиотерапевта), личных дел воспитанников их речевых карт и собственных наблюдений.
Таблица 2Сведенья о детях принимающих участие в исследовании.
| № п. /п. | Имя ребенка | Возраст ребенка | Диагноз |
| 1 | Настя А. | 6 лет | Дислалия |
| 2 | Ярослав Б. | 6 лет | Дислалия |
| 3 | Алеша Б. | 5,5 лет | Дислалия - ринолалия |
| 4 | Данила Б. | 6 лет | Дислалия |
| 5 | Гоша Г. | 5,5 лет | Стертая Дизартрия |
| 6 | Ярослав Д. | 6 лет | Заикание |
| 7 | Инга Ж. | 6 лет | Дислалия |
| 8 | Наташа И. | 5,5 лет | Дислалия |
| 9 | Вероника К. | 6 лет | Стертая Дизартрия |
| 10 | Матвей Л. | 6 лет | Стертая Дизартрия |
| 11 | Егор М. | 6 лет | Стертая Дизартрия |
| 12 | Кирилл М. | 5,5 лет | Заикание |
1. Настя А.6 лет.
Психолого-педагогические особенности.
В контакт вступает быстро. Хорошо ориентированна в окружающем, знает времена года. Настроение бодрое. Осознает свой дефект и стремится к его исправлению. Поведение в группе правильное. Хорошо выполняет режимные моменты. Может сама организовать игру. Любит рисование и лепку. При выполнении задания внимательная, серьезная, но легко истощаема. Наблюдательная. Картинку с четвертым лишним выделяет правильно. Имеет понятие о величине, форме, основных цветах. Легко производит обобщение предметов и действий. Занимается с логопедом и самостоятельно работает дома с родителями. На занятиях ритмики активна. Поет, громко, четко. Во время прогулок хорошо играет с детьми. Иногда отмечалась, раздражительность, обидчивость.
Речевой статус.
Артикуляционный аппарат. Движения языка несколько вяловаты. В остальном без патологических особенностей. Темп речи нормальный. Голос громкий. Речь фразой, без заметных аграмматизмов. Дыхание нормальное. Запас слов достаточный. В звукопроизношении отличаются заменяя одних звуков другими: р - л, с - ш, щ - ш.
Диагноз: Дислалия.
2. Ярослав Б.6 лет.
Психолого-педагогические особенности:
В контакт вступает осторожно. Ориентирован в окружающей обстановке и во временах года. Спокойный. Поведения на занятиях ровное, правильное. В начале занятий застенчив, потом становится живым, активным, интересуется картинками, игрушками, живо реагирует на все происходящие в группе. Следит за своей речью. Занимается с логопедом с большим интересом. Знает основные цвета. Считает до 10. Счетные операции в пределах 5. Быстро складывает картинки из двух и четырех разрезных частей. Последовательно описывает сюжетные картинки. Внимательный, послушный. Правильно передает прочитанный рассказ. Знает несколько стихотворений.
Речевой статус: Артикуляционный аппарат. Свободно надувает щеки. Вытягивает вперед губы. Движения языка в полном объеме. Голос громкий. Все артикуляционные упражнения выполняет правильно, быстро, четко. Дыхание свободно. В звукопроизношении не сформирована фонетическая сторона речи. Шипящие звуки заменяет свистящими: ш - с, ж - з, ч - ц. Звук "р" произносит как "л"
Диагноз: Дислалия.
3. Алеша Б.5,5 лет.
Психолого-педагогические особенности:
В контакт вступает быстро. Ориентирован в окружающей обстановке и временах года. Правильно составляет рассказ по картинке. Выделяет картинку с четвертой лишней. Критичен к своей дефектной речи и стремится ее исправить. Послушный, внимательный, живой. Любит играть в подвижные игры. С детьми играет спокойно, никого не обижает. На лого