СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

§1.1 Закономерности психического развития детей с нарушением слуха

§1.2 Связь зрительного восприятия и наглядно-словесных средств обучения у детей с нарушениями слуха

§1.3 Особенности воображения у слабослышащих школьников

§1.4 Особенности усвоения знаний учащимися с нарушениями слуха

§1.5 Восприятие слабослышащими письменной, жестовой и дактильной речи

ГЛАВА II. ЯЗЫК ГИПЕРСТКОВОЙ РАЗМЕТКИ ДОКУМЕНТОВ HTML

§2.1 История возникновения и основная характеристика языка HTML

§2.1.1 Структура документа HTML

§2.1.2 Основные средства форматирования текста

§2.1.3 Форматирование HTML документа

§2.1.4 Гиперссылки

§2.1.5 Списки

§2.1.6 Таблицы

§2.17 Графика

§2.1.8 Фреймы

§2.1.9 Формы

ГЛАВА III. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ РАЗДЕЛУ "СОЗДАНИЕ WEB - СТРАНИЦ С ПОМОЩЬЮ ЯЗЫКА HTML" ДЛЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ УЧАЩИХСЯ

§3.1 Методы обучения

§3.2 Формы обучения

§3.3 Пояснительная записка

§3.4 Программа

§3.5 Основные знания и умения

§3.6 Учебно-тематический план

§3.7 Контроль знаний и умений учащихся

§3.8 Темы уроков по информатике для 11 классов

§3.9Экспериментальное исследование эффективности предлагаемой методики

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Информационные технологии приобретают всё большее влияние на нашу жизнь. Еще несколько лет назад работа на компьютере была уделом только ограниченного числа людей, теперь компьютеры применяются повсеместно во всех областях нашей жизни.

Поскольку любая деятельность человека начинается с обучения, то и в эту сферу с полным правом широко вторгается компьютер. А обучение начинается в школе.

Нарастание потока информации, приводящее к ее удвоению каждые несколько лет, делает в ряде случаев, невозможным решение различных задач без широкого использования вычислительной техники. Над компьютеризацией надстраивается значительно более глубокий процесс – информационный, охватывающий все стороны общественной жизни. Это связано с непосредственным внедрением современных персональных компьютеров практики вовсе сферы науки, техники и экономики.

Поэтому следует признать глубоко обоснованной одну из задач совершенствования образования, состоящую в том, чтобы вооружить учащихся знаниями и навыками использования современной вычислительной техники. При этом необходимо дать всем учащимся к окончанию школы не просто утилитарные знания об использовании современной вычислительной техники и перспективах ее развития, а так же и умение грамотного ее применения для эффективного решения самых разнообразных задач.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--