· создать рекламу газеты;

· составить рассказ по опорным словам;

· придумать пример по аналогии и т.д.

Нетрадиционными могут быть и организационный момент, и ход урока, и физминутка. Это зависит от профессионализма творческого таланта учителя.

2.2 Признаки нетрадиционного урока

· Несет элементы нового, изменяются внешние рамки, места проведения.

· Используется внепрограммный материал, организуется коллективная деятельность в сочетании с индивидуальной.

· Привлекаются для организации урока люди разных профессий.

· Эмоционального подъема учащихся через оформление кабинета, доски, музыки, использование видео.

· Организация и выполнение творческих заданий.

· Обязательный самоанализ в период подготовки к уроку, на уроке и после его проведения.

· Обязательно создается временная инициативная группа из учащихся для подготовки урока.

· Обязательное планирование урока заранее.

· Четко определять 3-и дидактические задачи.

· Творчество учащихся должно быть направлено на их развитие.

Каждый педагог вправе выбирать те педагогические технологии, которые комфортны для него и соответствуют индивидуальным особенностям обучаемых:

а) авторские (человек, группа людей)

б) авторизованные (Шаталов, Пастухов)

в) новаторские (исследователи, экспериментаторы)

г) традиционные (делай как я)

д) использовать нетрадиционные уроки.

Анализ педагогической литературы позволил выделить несколько десятков типов нестандартных уроков. Их названия дают некоторое представление о целях, задачах, методике проведения таких занятий. Перечислим наиболее распространенные типы нестандартных уроков:

1.Уроки «погружения»

2.Уроки - деловые игры

3.Уроки - пресс- конференции

4.Уроки- соревнования

5.Уроки типа КВН

6.Театрализованные уроки

7.Компьютерные уроки

8.Уроки с групповыми формами работы