Теперь учитель перестает быть центральной фигурой, подростки разбиваются, на группы по интересам учитель переходит на второй план, а вместе с ним и учебная деятельность [10].

Из вышесказанного можно сделать следующие выводы:

По литературным источникам не выявлено различий в стилях и типах семейного воспитания в родительских семьях и опекунских семьях. Интеллектуальное развитие ребенка значительно влияет на развитие процессов представления. Представление - это многомерное психическое образование, основанное на развитии всех психических процессов. Младшие подростки с интеллектуальной недостаточностью, в степени дебильности имеют специфические особенности познавательной и эмоционально - волевой сфер.

Глава 2. Организация, методы и экспериментально-психологические методики исследования

2.1 Описание объекта исследования

В данном исследовании принимали участие младшие подростки 11-12 лет с легкой умственной отсталостью в количестве 36 человек.

В экспериментальную группу (группа 1), вошли подопечные, младшего подросткового возраста, с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся в 5 классе специальной коррекционной школы - интернат, в количестве 18 человек из которых 12 мальчиков и 5 девочек.

Испытуемые живут и обучаются в школе - интернате на выходные возвращаются в семьи опекуна.

Таблица 1 Список испытуемых (экспериментальная группа)

№	Код	Возраст	Диагноз	Семейное положение
1	Испытуемый 1	11лет 10 мес	F70 СНР соц. - пед. запущенность	Опекается бабушкой, проживают в отдельной квартире в городе вдвоем. Родители проживают в деревне, лишены прав (алк)
2	Испытуемый 2	12 лет 1 мес	F70 СНР	Опекается бабушкой, проживают в одной квартире с матерью лишенной прав
3	Испытуемый 3	11лет 11 мес	F70 СНР киста лобной части мозга	Опекается бабушкой, проживают в отдельной квартире в городе. Мать проживает в деревне, лишена прав
4	Испытуемый 4	11 лет 6 мес	F70 СНР соц. - пед. запущенность	Опекается бабушкой, проживает в отдельной квартире в городе с обеими бабушками. Родители проживают в городе отдельно
5	Испытуемый 5	12 лет 0 мес	F70 наслед. генез	Опекается бабушкой, проживают в одной квартире с матерью лишенной прав (алк)
6	Испытуемый 6	11 лет 11 мес	F70 эпилепсия	Опекается бабушкой, проживают в одной квартире с матерью лишенной прав и 2 старшими братьями
7	Испытуемый 7	11 лет 7 мес	F70 СНР	Опекается тетей, проживают вдвоем в одной квартире. Мать живет отдельно
8	Испытуемый 8	11 лет 8 мес	F70 стойкое снижение интеллекта	Опекается бабушкой, проживают вдвоем в городской квартире. Родители лишены прав проживают в деревне
9	Испытуемый 9	11 лет 3 мес	F70 эмоционально-волевые нарушения	Опекается тетей. Вместе с племянниками и дядей проживают в частном доме (город) Мать живет отдельно
10	Испытуемый 10	12 лет 3 мес	F70 соц. - пед. запущенность глубокая	Опекается братом, два года проживал в приюте, живут в одной квартире с матерью лишенной прав (алк)
11	Испытуемый 11	11 лет 8 мес	F70 СНР	Опекается тетей, проживает вместе с племянниками, дядей и бабушкой в одной квартире Мать лишена прав живет отдельно
12	Испытуемый 12	12 лет 1 мес	F70 СНР	Опекается бабушкой, проживает вместе с дедушкой и бабушкой в одной квартире Мать лишена прав живет отдельно
13	Испытуемый 13	12 лет 2 мес	F70 СНР навязчивые движения	Опекается бабушкой, проживает вместе с дядей, тетей и племянниками в одной квартире. Мать живет отдельно
14	Испытуемый 14	12 лет 1 мес	F70 СНР	Опекается тетей проживает вместе с племянником в частном доме (город). Родители проживают в деревне (алк)
15	Испытуемый 15	11 лет 9 мес	F70 СНР соц. - пед. запущенность	Опекается тетей, проживает вместе с племянниками в одной квартире Мать лишена прав место проживание на данный момент неизвестно
16	Испытуемый 16	11 лет 11 мес	F70 стойкое снижение интеллекта	Опекается тетей, проживает в одной квартире с племянницей и дядей. Родители проживают отдельно в ч/д (город)
17	Испытуемый 17	12 лет 4 мес	F70 СНР соц. - пед. запущенность	Опекается тетей, проживают в ч/д вместе с племянниками, дядей, бабушкой
18	Испытуемый 18	11 лет 10 мес	F70 СНР соц. - пед. запущенность	Опекается бабушкой, проживают в квартире вместе с тетей и племянником

В контрольную группу (группа 2), вошли подростки, проживающие в семье и обучающиеся в 5 классе специальной коррекционной школы - интернат, в количестве 18 человек, из которых 16 мальчиков и 2 девочки.

Все дети проживают в родительских семьях. Каждый день испытуемые уходят домой.

В приложении 1 приведены списки контрольной группы с более подробными характеристиками.

Выбор пятиклассников, обосновывался тем, что испытуемые закончили обучение в начальной школе, где был только один учитель и перешли в среднюю школу, теперь учителей становиться много образ учителя обогащается.

2.2 Методы и методики исследования

Для реализации поставленных целей и задач исследования нами был разработан психодиагностический комплекс методов и методик, который включал в себя: биографический метод, метод наблюдения и беседы, специально подобранный комплекс психодиагностических средств, комплекс методов статистической обработки полученных данных.

В исследовании использовались следующие психодиагностические методики:

Проективный метод "Тест Руки"

Проективный метод Рисунок "Человека"

Незаконченные предложения

Проективный метод Рисунок "Учитель"

Биографический метод использовался нами для получения и анализа психологических анамнестических данных. Данный метод заключалсяв работе с личными делами подростков и изучение истории их жизни. Детально изучались история каждого ребенка в отдельности, история его семьи, причины помещения ребенка под опеку, наличие родственников, частота и возможность встречи родителей и младших подростков. На основании полученных сведений, происходил подбор групп испытуемых для проведения дальнейших исследований.

Метод беседы применялся в нескольких вариантах. На начальном этапе мы проводили беседу в свободной форме, спрашивали испытуемых об их интересах, ?