Дипломная работа: Психокоррекционная работа по снижению агрессии у младших школьников с нарушением интеллекта

Родители ограничивают самостоятельность ребенка.

Усиливается напряженность во взаимоотношениях с взрослыми в семье вследствие невозможности удовлетворения ребенком растущей потребности в самостоятельности и признании в условиях формального общения с родителями.

Приоритетное направление: оздоровление и нормализация семейной сферы.

Метод. приемы направлены на воспитание самостоятельности, ответственности, н-р: коллектив доверяет ученику наиболее значимое общественное поручение, в котором он сможет проявить себя.

2 ситуация:

Высокие требования родителей к ребенку.

Неспособность соответствовать предъявленным требованиям родителей переживается как чувство собственной неполноценности. Дети становятся не уверенными в себе, испытывают трудности в общении со сверстниками и учителем.

Приоритетные направления: оздоровление и нормализация семейной сферы, помощь в адаптации в группе сверстников.

Метод. приемы: стимулирования личного достоинства школьника – предложение посильной деятельности, самостоятельно-сти.

3 ситуация:

гиперопека

4 ситуация:

самоустранение родителей от воспитания ребенка (создается видимость благополучия семьи)

Эгоцентризм, поиск абсолютного самоутверждения создают неблагоприятные условия для совместной со сверстниками игровой деятельности.

Приоритетные направления:

оздоровление и нормализация семейной сферы, развитие у ребенка эмпатии, сострадания, общительности, доброты.

Метод. приемы:

осуждение безнравственности, эгоисти-ческих установок и взглядов, переключение критики на самокритику.

5 ситуация:

самоустранение родителей от воспитания ребенка (асоциальный образ жизни родителей)

6 ситуация:

напряженно-конфликтные отношения родителей с детьми, различные формы насилия к детям и другим членам семьи.

Наличие смысловых барьеров в общении с окружающими и дистантность способствуют изоляции ребенка в детском коллективе, формированию низкого социального статуса.

Приоритетные направления:

в контакте с инспекцией по делам несовершеннолетних и другими органами социальной защиты помощь в оздоровлении семьи, помощь в адаптации в группе сверстников, развитие у ребенка эмпатии, сострадания, общительности, доброты.

Метод. приемы:

для повышения статуса необходима поддержка коллективистических проявлений, включение учащегося в коллективные виды деятельности, стимулирование личного достоинства школьника.

Межличностные отношения «ученик – ученик»

7 ситуация:

отвержение ребенка сверстниками

Наличие скованности в общении с окружающими способствует изоляции ребенка в детском коллективе.

Приоритетные направления:

выявление психологом психологических причин изолированности, помощь в адаптации в группе сверстников.

Метод. приемы:

стимулирование личного достоинства школьника – предложение посильной деятельности, включение учащегося в коллективные виды деятельности.