Дипломная работа: Развитие творческих способностей детей среднего школьного возраста на примере ролевой игры с элементами фольклора

Зазвучали восторги детей. Некоторые боязливо спросили: «Это наверняка трудно?» Я сказала, что помогу им, и предложила обратиться к готовой загадке, чтобы уточнить, как она «устроена».

- Так кто же это? (Улитка).

- В загадке названо слово «улитка»? (Нет)

- Каким же образом вы догадались, что это улитка? Назовите те слова, или слово (носит дом за спиной).

- А почему такое сравнение? (Улитка живет в своем домике, прячется в него).

- Какие важные признаки этого дома указаны? (Дом витой, улита носит дом за спиной).

- Есть ли рифма? (Деле-еле, витой-спиной).

Учитель на доске во время разбора делает следующие записи (перечень основных признаков):

· Предмет не назван;

· Назван другой, похожий на него;

· Показаны важные признаки;

· Рифма.

Ребята прочитывают запись, чтобы проверить все ли правильно сказано о загадке. Конечно загадки бывают разных типов, мы для работы выбрали те, которые отвечают выделенным признакам.

На доске появляется рисунок бочки.

- Про что будем сочинять загадку? (про бочку)

- Можно использовать слово бочка? (нет)

- На что, на кого похожа бочка? (На дом, на тыкву, на самовар, на толстую женщину в широком платье).

Из нескольких сравнений мы выбираем «Похожа на толстую женщину в широком платье».

- Какое же слово нам подойдет, чтобы заменить предмет? (Выбор делается из слов представленных на доске: бочка, кадка, малышка, толстуха, толстушка).

Остановимся на слове толстушка, объясняя, почему другие не подходят или хуже.

Так записывается первая строчка:

Стоит толстушка

- Из чего сделана бочка? (Из дерева).

- Какой же она формы? Какой у нее живот?

- Деревянный живот. (записывается вторая строка загадки).

- Для чего нужна бочка? (В бочке засаливают огурцы, помидоры, хранят воду). (В себя воду не берет).

Выбрали: Воду хранит. Читаем получившиеся строки:

Стоит толстушка,

Деревянный живот.