Дипломная работа: Социально-педагогическое обеспечение готовности к переходу в среднюю школу детей, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа

Глава 1. Особенности младшего школьного и подросткового возраста

1.1 Младший школьный возраст

1.2 Особенности подросткового возраста

1.3 Проблемы перехода из младшей школы в среднее звено обучения

1.4 Критерии готовности к обучению в средней школе

Глава 2. Влияние особенностей организации жизни в учреждениях интернатного типа на развитие личности ребенка

2.1 Требования к организации среды, способствующей формированию (созреванию) психологической готовности к переходу в среднее звено обучения

2.1.1 Роль свободы и возможности свободных, автономных действий

2.1.2 Роль общения и взаимодействия с взрослыми в развитии личности ребенка

2.1.3 Роль совместной деятельности в развитии личности ребенка

2.1.4 Роль игровой деятельности в развитии личности ребенка

2.2 Особенности организации среды жизнедеятельности в учреждениях интернатного типа

2.3 Особенности личности современного воспитанника детского дома

Глава 3. Социально-педагогическая деятельность по обеспечению готовности к переходу на среднюю ступень обучения

3.1 Совместная деятельность как средство развития личности

Глава 4. Социально-педагогическое обеспечение готовности к переходу на среднюю ступень обучения детей, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа

4.1 Оценка условий социальной среды учреждения интернатного типа, влияющих на развитие у детей готовности к переходу в среднюю школу

4.2 Диагностика наличия основных показателей к переходу в среднюю школу у воспитанников учреждения интернатного типа

4.3Технология деятельности по созданию условий для формирования у детей готовности к переходу в среднюю школу

4.4 Контрольная диагностика готовности к переходу в среднюю школу, детей участвующих в эксперименте

Выводы по исследованию

Заключение

Список литературы

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--