Дипломная работа: Способности и одарённость в младшем школьном возрасте

5) способности к созданию идеальных эталонов, обеспечивающих высокие этические, нравственные, интеллектуальные оценки.

Считаю принципиально важным отметить, что одаренность, талантливость необходимо связывать с особенностями творческой деятельности, проявлением творчества, функционирования "творческого человека". Исследования позволяют выделить в системе творческого потенциала следующие составляющие:

¨ задатки, склонности, проявляющиеся в повышенной чувствительности, определенной выборочности, предпочтениях, а также в динамичности психических процессов;

¨ интересы, их направленность, частота и систематичность их проявления, доминирование познавательных интересов;

¨ любознательность, стремление к созданию нового, склонность к решению и поиску проблем;

¨ быстрота в усвоении новой информации, образование ассоциативных массивов;

¨ склонность к постоянным сравнением, сопоставлениям, выработке эталонов для последующего отбора;

¨ проявление общего интеллекта - схватывание, понимание, быстрота оценок и выбора пути решения, адекватность действий;

¨ эмоциональная окрашенность отдельных процессов. эмоциональное отношение, влияние чувств на субъективное оценивание, выбор, предпочтение и т. д.

¨ настойчивость, целеустремленность, решительность, трудолюбие, систематичность в работе, смелое принятие решений;

¨ творчество - умение комбинировать, находить аналоги, реконструировать; склонность к смене вариантов, экономичность в решениях, рациональное использование средств, времени и т. п. ;

¨ интуитивизм - склонность к сверхбыстрым оценкам, решениям, прогнозам;

¨ сравнительно более быстрое овладение умениями, навыками, приемами, овладение техникой труда, ремесленным мастерством;

¨ способности к выработке личностных стратегий и тактик при решении общих и специальных новых проблем, задач, поиск выхода из сложных, нестандартных, экстремальных ситуаций и т. п. [16]

Несколько по-другому, более интегрально можно представить проявление одаренности через:

1. Доминирование интересов и мотивов;

2. Эмоциональную погруженность в деятельность;

3. Волю к решению к успеху;

4. Общую и эстетическую удовлетворенность от процесса и продуктов деятельности;

5. Понимание сущности проблемы, задачи, ситуации;

6. Бессознательное, интуитивное решение проблемы ("внелогическое");

7. Стратегиальность в ителлектуальном поведении (личностные возможности продуцировать проекты);

8. Многовариантность решений;

9. Быстроту решений, оценок, прогнозов;

10.Искусство находить, выбирать (изобретательность, находчивость).

Здесь, существует определенная иерархия связей, зависимостей, и эту совокупность можно представить, имея в основе ту или иную фундаментальную позицию, несколько по-другому; исходя из предположений о шести основных параметрах, а именно:

I. Сфера реализации одаренности и преимущественный ее тип;

II.Проявление творчества;

III.Проявление интеллекта;