- дают возможность ребенку войти в новое социальное окружение, расширить круг общения со сверстниками и избавиться от комплекса неполноценности;

- включиться в творческую деятельность, обнаружить и развивать свои способности;

- расширить кругозор и обогатить свой нравственный опыт;

- проявлять инициативу и учиться культуре поведения в обществе;

- в конечном счете почувствовать себя необходимым членом общества и, тем самым, вступить на путь независимой жизни.

12. Организация заседаний медико-психолого-педагогического консилиума, который обеспечивает комплексное решение проблемы социальной и профессиональной адаптации ребенка - инвалида с учетом его индивидуальных особенностей и способностей.

Заключение

Таким образом, осуществляемый комплекс мероприятий, направленных на социальную адаптацию детей - инвалидов , который включает набор детей - инвалидов из малоимущих семей , проживающих на территории области, диагностику их личностных особенностей, способностей, формирование по результатам исследования личности ребенка профессиональной направленности, помощь в решении учебных, поведенческих и педагогических проблем, курирования и социальных патронаж детей , проходящих курс социальной реабилитации и взаимодействии с образовательными учреждениями с целью получения инвалидами образования и профессии и выбора их жизненного пути. В случае необходимости возможно курирование специалистами центра инвалидов , на стадии адаптации в учебном заведении.

Взаимодействие со специалистами существует и возможно в процессе диагностики личностных особенностей, способностей и профессиональных склонностей, профориентации и последующего обучения инвалидов , проходивших курс социальной адаптации в Центрах реабилитации.

Список использованной литературы

1. Социальная работа. Российский Энциклопедический словарь // Под общ. ред. проф. В.И.Жукова. М., 2007, С.218.

2. Словарь прикладной социологии. Минск, 1984. С.160-162.