Контрольная работа: Педагогическая диагностика и ее роль
2
D
После этого можно вычислять коэффициент ранговой корреляции Спирмена по формуле:
6 d 2
RS = 1 - ----------------- ,
(n-1) n (n+1)
где n –число учащихся класса.
Если вычисленный коэффициент оказался положительным, то между исследуемыми двумя признаками существует положительная (прямая) связь; если отрицательным – обратная связь: чем более выражен один признак, тем менее выражен второй. При этом если абсолютная величина коэффициента корреляции находится в пределах 0 (Rs ) 0,3 , то между коррелируемыми признаками имеется слабая связь;
0,3 ( RS ) 0,5 – умеренная связь;
0,5 ( RS ) 0,7 – значительная связь;
0,7 ( RS ) 0,9 – сильная связь;
0,9 ( RS ) 1,0 – очень сильная связь.
Еще одной разновидностью шкал ранжирования является парное сравнение. Суть его состоит в сопоставлении учащихся друг с другом, по какому- либо одному качеству. Если этим качеством оба ученика обладают в равной степени, то каждому и из них проставляют по одному баллу. Если же исследуемое качество у первого развито лучше, чем у второго, то первому проставляют два балла, а второму – ноль баллов. Суммируя полученные баллы для каждого ученика, мы получаем количественное выражение уровня развития данного качества.
Несмотря на длительность процедуры сравнения и сложность обсчета большего количества учащихся, метод парного сравнения имеет ряд достоинств:
- Объективность оценки, порождённую довольно большим
n (n-1)
числом сравнений (-------------, где n – количество учащихся).
2
- Простота метода.
- Экономия времени при сборе материала.
- Несложная математическая обработка результатов.
Социометрические шкалы
Этот вид шкал наиболее важен для классного руководителя, так как с их помощью изучается структура социальных взаимоотношений в группе.
Например, методика социометрии позволяет выявить межличностные отношения в классе. В зависимости от характера выявляемых отношений могут быть заданы различные вопросы: «С кем бы ты хотел сидеть за одной партой?», «Кого бы ты рекомендовал для участия в дискуссии по теме….?» Учащимся предлагается подписать свой листок и написать на нем фамилии выбранных одноклассников, соблюдая последовательность предпочтений (в первую, во вторую очередь).
На основании этого опроса составляется подобная матрица (в кружок обводится взаимный выбор):
| № п/п | Кто выбирает | Кого выбирают | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||
| 1 | Аня А. | 1 | 2 | ||
| 2 | Полина П. | 2 | 1 | ||
| 3 | Ира И. | 2 | 2 | ||
| 4 | Миша М. | 1 | 2 | ||
| Количество полученных выборов | 2 | 2 | 3 | 1 | |
| Количество взаимных выборов | 2 | 1 | 2 | 1 | |
Затем на отдельном листе вычеркивается социограмма. Она представляет собой четыре концентрические окружности, в которые помещают все номера учащихся класса. В первый круг (центральный) попадают «социометрические звезды», которые имеют в два раза больше среднего количества выборов, во второй круг – «предпочитаемые» (имеющие среднее количество выборов), в третий – «пренебрегаемые» (число выборов меньше среднего), в четвертый – «изолированные» (не получившие ни одного выбора). Выбор обозначают вектором, направленным от того, то выбирает, к тому, кого он выбрал.(2;32)
Тестирование
Тестирование – это стандартизированный метод, используемый для измерения различных характеристик отдельных лиц. Часто оно является наименее трудоемким способом получить сведения об объективных данных или субъективных позициях.
Тест как научный инструмент есть результат тщательной и трудоемкой работы экспертов. Тесты создаются профессиональными психологами, которые специально занимаются этими вопросами. Поэтому задача педагога сводится к тому, чтобы найти опубликованные тесты и использовать их, если они представляются ему полезными для решения поставленных диагностических задач.(2;44)