5. Социально-поддерживающее поведение. Как сделать детский коллектив открытой и социально-поддерживающей системой.

Семинар-тренинг

Заключение

Мы живем в эпоху, когда отстраненность значительной части наших сограждан относительно проблем жизни общества является печальной реальностью. Но истина в том, что какую бы позицию мы не занимали, происходящее вокруг рано или поздно сказывается на судьбе любого. Еще несколько лет назад большинство из нас демонстрировало полное безразличие к проблеме наркомании, полагая, что лично он и близкие ему люди не имеют никаких отношений с психоактивными веществами. Сегодня даже при этом условии мы начинаем понимать, что это не чужая беда: современную ситуацию можно определить как наркоманическую эпидемию. И любой здравомыслящий человек не может не понимать, что не только будущее, но и настоящее нас, наших детей зависит только от нас самих и не может уклоняться от участия в профилактической работе. Говоря о профилактике, мы имеем в виду прежде всего подготовку растущего человека к свободному, а значит осознаннному и ответственному выбору в пользу здорового образа жизни, формирование такой системы ценностей, которая бы позволила ему сказать нет любому психоактивному веществу.

Львиная доля ответственности в этом случае возлагается на институты воспитания человека: семью и школу. Школьные работники как профессиональные педагоги должны донести до детей и родителей объективные знания о болезни химической зависимости, сформировать у тех и других способность определять верную стратегию собственного поведения.

Данная программа не претендует на всестороннесть освещения профилактической антинаркогенной деятельности педагога, поскольку система деятельности находится в стадии разработки, но автор надеется, что помещенные здесь материалы помогут многим педагогам, делающим первые шаги в указанном направлении, получить достоверную информацию о наркотиках и наркомании, определить собственную позицию и в различной форме донести эти сведения до детей.

Список литературы

1. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. - М.: Аргус, 2004. – 207 с.

2. Гарифуллин Р.Р. Скрытая профилактика наркомании: Практическое руководство для педагогов и родителей. — М.: ТЦ Сфера, 2002. – 235с.

3. Гуслякова Л.Г. Социальная работа в современном обществе: реалии и перспективы // Материалы межрегиональной научно-практической конференции «Теория, практика и образование в социальной работе: реалии и перспективы». - Барнаул: Общий отдел администрации Алтайского края, 2001. – 573 с.

4. Исмуков, Н.Н. Без наркотиков: Программа предупреждения и преодоления наркотической и алкогольной зависимости. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001. – 384 с.

5. Методики оказания социально-психологической помощи семье и детям // Российский фонд социальных реформ. – М.: Просвещение, 2001. – 117 с.

6. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 448 с.

7. Потолова Л.М. Некоторые проблемы и особенности организации социально педагогической работы с детьми из неблагополучных семей // Образование и социальное развитие региона. - 1995. - N 2.

8. Современные социальные технологии: теоретико-прикладные аспекты: Сборник научных трудов / Под науч. ред. Б. Ф. Усма-нова.— М.: МГСА, 2000.— 155 с.

9. Социальная работа с подростками девиантного поведения // Проект алтайского краевого кризисного центра для мужчин. – Барнаул: UNICEF, 2002. – 58 с.

10. Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии / Под ред. В.М. Сафроновой. - М.: РГСИ, 1992. – 357 с.