Контрольная работа: Теория обучения

- добиваться четкого понимания учащихся целей и задач предстоящей работы.

- использовать активные и интенсивные методы обучения.

- логически увязывать неизвестное с известным.

- учить учащихся находить причинно-следственные связи.

Принцип наглядности.

Эффективность обучения зависит от степени привлечения к восприятию органов чувств человека. Чем более разнообразны чувственные восприятия учебного материала, тем более прочно он усваивается.

Используется:

- как отражение сущности изучаемых предметов и явлений, яркий и образный показ того, что необходимо усвоить; как источник знаний;

- по мере взросления человека более в символическом виде, чем в предметном; в различных видах и в меру, т. к. чрезмерное их количество рассеивает внимание и мешает восприятию главного;

- для эстетического воспитания.

Принцип систематичности и последовательности

Предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе. Требует логического построения как содержания, так и процесса обучения.

Необходимо:

- формирование системы знаний на основе понимания их взаимосвязи.

- использование схем, планов, таблиц, опорных конспектов, модулей и иных форм логического представления учебного материала.

- осуществление межпредметных связей.

- координация деятельности всех субъектов педагогического процесса на основе единства требований, обеспечения преемственности в их деятельности.

Принцип

Суть

Правила

Принцип прочности.

Предполагает стойкое закрепление знаний в памяти учащихся.

Необходимо:

- проявление учащимися интеллектуальной познавательной деятельности.

- использование разнообразных подходов, форм, методов обучения, т. к. однообразие гасит интерес к учению, снижает эффективность усвоения.

- активизировать мысль учащихся, ставить вопросы на сравнение, сопоставление, обобщение, установление причинно-следственных и ассоциативных связей.

Принцип доступности.

Требует, чтобы материал, его объем, методы изучения соответствовали возможностям учащихся, уровню их интеллектуального, нравственного и эстетического развития.

Необходимо:

- в обучении идти от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к трудному, от близкого к далекому.

- объяснять простым, доступным языком.

- использовать аналогию, сравнение, сопоставление, противопоставление и другие приемы.

Принцип научности.

Предполагает соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией; требует, чтобы для усвоения обучаемым предлагались подлинные, научные знания, а также использовались методы обучения, по своему характеру приближающиеся к методам изучаемой науки.