Курсовая работа: Активные методы теоритического обучения

Выполнил студент:

Группа:

Руководители:

по педагогике _________

по психологии ___________

Курсовая работа защищена ________________

Оценка ____________

Харьков 2006

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………............3

ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ............................................................................................................5

1.1 Понятие об обучении………………………………………………5

1.2 Сущность формирования профессиональных умений и навыков в процессе обучения………………………………………………….9

1.2.1. Обучение навыкам…………………………………………...9

1.2.2. Обучение умениям…………………………………………..13

1.3 Анализ проблемы формирования профессиональных умений и навыков……………………………………………………………..15

1.4 Этапы и стадии формирования профессиональных умений и навыков в процессе обучения……………………………………..16

1.5 Проведение теста структуры интеллекта Р.Амтхауэра в группе учащихся. Анализ результатов тестирования……………………17

ГЛАВА 2. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ И ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ПТЗО……………………..20

2.1. Общая характеристика технического мышления………………..20

2.2. Проблемное обучение как общее средство технического мышления…………………………………………………………..21

2.3. Общая характеристика методов обучения……………………….24

2.3.1. Классификация активных методов обучения……………..30

2.4. Упражнения………………………………………………………..34

2.4.1. Упражнения в творческом применении полученных знаний и умений……………………………………………………..35

2.4.2. Поисковые упражнения…………………………………….36

2.5. Алгоритм создания проблемной ситуации в процессе теоретического обучения………………………………………….36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...39

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………….40

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность выбранной нами темы заключается в том, что появле-ние и развитие активных методов обусловлено возникающими перед процес-сом обучения новыми задачами, состоящими в том, чтобы не только дать сту-дентам знания, но и обеспечить формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков само-стоятельного умственного труда. Возникновение новых задач обусловлено бурным развитием информации. Если раньше знания, полученные ранее, могли служить человеку в течение всей его трудовой жизни, то в век бурных темпов роста информации их необходимо постоянно обновлять, что может быть достигнуто главным образом путем самообразования, а это требует от человека познавательной активности и самостоятельности.

?????????????? ?????????? ? ?????????????? ????????????????? - ????????, ??????????????? ???????????????? ??????????? ???????? ? ???-???. ??? ? ?????? ???????????, ??? ??????????? ? ??????????? ? ???????-?????. ?????????? ??????? ??? ?????????? ?????????? ? ????????????????? ???????? ? ????, ??? ??? ?? ???????????. ??? ?????? ?????? ??????? ??-??????????? ???????? ???????, ??????????? ? ???????????? ? ??????-?????? ????????????, ????????? ????? ?????? ???????????????? ???????? ????????, ?????????????? ? ?????????? ??? ?????????? ??????? ? ?????????? ????????? ???????? ? ?????????? ?? ?? ????????.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--