Курсовая работа: Англійська граматика

2.2 Автоматизація дій учнів з новими граматичними структурами пасивного граматичного мінімуму

Етап автоматизації дій учнів з новими ГС пасивного мінімуму, як і активного, має два рівні Ї рівень окремого речення та рівень понад фразової єдності (або мікротексту). Тут переважно використовуються некомунікативні рецептивні вправи таких видів: на розпізнавання ГС і диференціацію ГС та умовно-комунікативні вправи для перевірки розуміння ГС пасивного мінімуму, що засвоюється, Ї відповіді на запитання. З цією ж метою можуть бути використані і некомунікативні вправи на переклад з іноземної мови на рідну мову.

Наведемо приклади вправ на розпізнавання та диференціацію ГС пасивного мінімуму на рівні речення.

Англійська мова.

Прочитайте речення. Випишіть форми інфінітива, що називають дію,

спрямовану на особу чи предмет, які виконують у реченні роль

підмета (IndefiniteInfinitivePassive).

A new theater will be built in our town.

I don’t like people to be late.

The work must be done in three days.

The captain ordered the portholes to be shut.

Учні читають речення мовчки і перевіряють свої рішення за ключем: be built, be done, to be shut.

Це вправа на розпізнавання ГС. Через такі вправи слід «провести» усі форми інфінітива, що засвоюється.

Прочитайте речення. У ліву колонку впишіть номери речень, в яких дія, виражена інфінітивом, відбувається одночасно з дією, вираженою дієсловом в особовій формі (ContinuousInfinitiveActive), у праву Ї з інфінітивами, що виражають дію, яка передує дії, вираженій дієсловом в особовій формі (PerfectInfinitiveActive). Наприклад:

It is pleasant to be swimming in the warm water of the lake.

My friend must have forgotten his promise.

I’m sorry to have kept you waiting.

Всі учні мовчки читають речення, перевіряючи себе за ключем:

Якщо хтось із учнів зробив помилку, речення обговорюються усім класом.

Ця вправа на диференціацію ГС.

Спочатку диференціюються дві форми, потім три і, нарешті, всі чотири.

Замість цифр можна під номерами вписувати назви різних форм інфінітива.

3) Прочитайте речення:

I am glad to have seen the exhibition.

Дайте коротку відповідь на запитання:

Has the person seen the exhibition?

Ця вправа на перевірку розуміння ГС Ї відповідь на запитання.

Далі автоматизація дій учнів має відбуватися на понад фразовому рівні, для чого учням пропонуються кілька уривків текстів, насичених ГС, що засвоюються. У процесі читання вчитель звертає увагу учнів на ті місця тексту, де трапляються засвоювані ГС, і перевіряє розуміння їх комунікативного значення.

Висновки