Курсовая работа: Этнические стереотипы о представителях различных этнических групп в восприятии студентов г. Новокузнецка
Функция сохранения существующегообщественного строя - поскольку социальные стереотипы являются устойчивыми представлениями о социальных группах и обществе, то если мы их принимаем, считая правильными («само собой разумеющимися»), тем самым мы принимаем как бы «естественность» и незыблемость той социальной реальности, в которой находимся. Тем самым мы становимся сторонниками сохранения существующего социального порядка, в частности этнической стратификации общества. Действительно, стереотипы консервативны и, если становятся мнениями и убеждениями людей, способствуют сохранению и защите общественного строя. Поэтому разрушение группы стереотипов — начало социальных изменений.
Функция выражения протеста – когда какая-либо социальная группа или государство проводит политику, не удовлетворяющую определенные группы людей, в этих социальных средах начинают формироваться отрицательные стереотипы в отношении власти или этих групп. Таким путем люди выражают протест против неприятной реальности. Создание стереотипов – этап психологической подготовки социальных действий.
Функция искажения реальности - как мы видели уже из определения стереотипов, они нередко искажают реальность, во всяком случае, сильно упрощают ее. Это помеха па пути к научному познанию общества, этносов и межэтнических отношений. Но бывает и так, что определенные индивиды или группы людей заинтересованы именно в искажении социальной реальности, положение людей в обществе и т.п. Тогда искажающий потенциал социальных и этнических стереотипов становится их необходимой используемой функцией [9].
Британский психолог А. Тэшфел особо подчеркивал, что стереотипы способны защитить не только ценности индивида, но и его социальную идентичность. Исходя из этого, в качестве основных социально-психологических функций стереотипизации следует рассматривать межгрупповую дифференциацию, или оценочное сравнение, чаще всего в пользу своей группы, и осуществляемое с ее помощью поддержание позитивной социальной идентичности. Иными словами, предназначение стереотипов — наладить отношения группы прежде всего не с другими группами, а внутри нее самой, создав образ, позволяющий ее членам идентифицировать себя в водовороте истории. Вспомним классическое: «мы — не рабы, рабы — не мы». С этой точки зрения, «сверхзадача» социальных стереотипов — обеспечить пусть символическую, но целостность социальной общности.
Тэшфел выделил и две социальные функции стереотипизации:
1) объяснение существующих отношений между группами, в том числе поиск причин сложных и «обычно печальных» социальных событий;
2) оправдание существующих межгрупповых отношений, например действий, совершаемых или планируемых по отношению к чужим группам [1].
Иными словами, содержание стереотипов определяется факторами социального, а не психологического порядка. И именно враждебные, полные предрассудков стереотипы, а не механизм стереотипизации сам по себе — явление сугубо отрицательное, способствующее стабильности межгрупповых отношений, основанных на господстве и подчинении. С другой стороны, этнические стереотипы часто выполняют негативную роль, когда используются индивидом в процессе межличностного восприятия при недостатке информации о конкретном партнере по общению.
Этнические стереотипы часто дают старт формированию несправедливого, предвзятого отношения к какому – либо народу. Результатом этого может стать насилие, дискриминация, нарушение прав представителей другой этнической группы [14].
2. Анализ этнических стереотипов в восприятии студентов города Новокузнецка
2.1 Характеристика метода и выборки исследования
Опрос – это метод сбора данных, при котором исследователь получает информацию непосредственно от представителей населения, отобранных таким образом, чтобы на основании их ответов можно было с достаточной надежностью делать выводы обо всем населении или о какой-то его части. Для изучения этнических стереотипов в восприятии студентов нами был выбран метод опроса.
??????????????? ????? ? ??? ????? ????????? ????????? ??????????????? ??????????, ?????????? ?? ???????????????? ??? ?????????????? ????? ????? ?????????????? ? ???????????? ? ????? ????????? ?? ?????????? ??????????? ?????? ? ????? ??????? ?? ???????????? ???????.???? ?????? ???????? ? ??????? ????????????? ????? ??? ???????? ????? ??? ????????????? (???????????, ????????) ? ????????????? ????? (????????????) ? ????? ????????-????????? ???????. ??????????? ????? ??????? ??????? ? ???, ??? ???, ? ????? ???????, ?????? ???????? ??????? ??????????? ??????? ?????????, ? ? ?????? ? ???????? ?? ????, ??? ?????????? ?????????? ????????? ??????? ????????? ????????? ?????????, ?????????? ??? ???????? ? ?????? ????????????? ?????????? ????? [5].????? ???? ?????? ???????????? ?????? ????????????, ??? ??????????????-?????????????? ?????????????, ? ????? ???????????? ? ????????????? ? ?????????? ??????? ??????????. ? ??????????? ?? ????, ????? ??????? ? ????? ??????? ?????????? ????? ????????????? ? ????????????? ????????????, ??????????? ??? ???????? ????? ??????: ????????????? ? ????????????????.??? ????????????? ???????????? ?????????????? ???????????? ????? ?????????? ? ??? ??? ?????????. ? ?????? ???????????????? ? ???? ?????????? ????? ??????? ?????????? ? ???????????? ????????? ??????????, ??????? ???????????? ??????? ???????????? ? ????????? ???? ???????????? ? ???????? ??????.Анкетирование - вопросно-ответная форма организации текста. Интервью - проводимая по заранее разработанному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом, в ходе, которой интервьюер фиксирует его ответы [6].
Можно выделить различные виды анкетирования:
По числу респондентов:
1. Индивидуальное анкетирование (один респондент)
2. Групповое анкетирование (несколько респондентов
3. Массовое анкетирование (от сотни до тысяч респондентов)
По полноте охвата:
1. Сплошное (опрос всех представителей выборки)
2. Выборочное (опрос части выборки)
По типу контактов с респондентом:
1. Очное (в присутствии исследователя-анкетёра)
2. Заочное (анкетёр отсутствует)
Опросы разделяют на стандартизированные и нестандартизированные. Стандартизированные опросы можно рассматривать как строгие опросы, дающие прежде всего общее представление об исследуемой проблеме. Нестандартизированные опросы менее строгие в сравнении со стандартизированными, в них отсутствуют жёсткие рамки. Они позволяют варьировать поведение исследователя в зависимости от реакции респондентов на вопросы [5].
Анкетирование.
Анкетирование - средство получения информации для социального обследования, применяется в социологических, социально-психологических, экономических, демографических исследованиях. При анкетировании каждому лицу из группы, выбранной для анкетирования, необходимо ответить на вопросы анкеты. Вопросы бывают открытые (дается свободный ответ) и закрытые (ответ состоит в выборе из нескольких предлагаемых в анкете утверждений), а также объективные (об образовании, возрасте, заработной плате и т.д.) и субъективные (об отношении к условиям жизни или определенным событиям и личностям). Обычно анкетирование проводится анонимно.
Анкетирование целесообразно в двух случаях:
а) когда нужно спросить большое число респондентов за относительно короткое время.
б) респонденты должны тщательно подумать над своими ответами, имея перед глазами отпечатанный вопросник [4].
?????? - ??? ???????????? ?????? ????????????????? ???????? ??????? ????????, ???????????? ?? ????????? ?????????????? ? ???????????? ????????????? ???????. ????????????? - ??? ???????? ?????? ? ????????????, ??????????:1) ?????????? ? ???????????? ???? ????????????, ???? ??????, ???????? ?????????? ??? ??????????? ? ??????????? ??????? ?????????? ??????;2) ??????? - ??????????????? ????????? ?? ??????????????, ?.?. ???? ??????? ????????, ???????????? ???? ?????????????? ???????????;3) ???????? ?????????????? ????? - ???? ??????? ????????, ?????????? ???? ????????????;4) ??????????? - ?????????-??????????????? ???? ???????? [3].???????? ??????? ???????????????? ?? ????? ? ???????.????????????? ?? ????? - ??? ???????:?) ?? ???????? ???????, ???????????? ?? ?????????????? ?????? ? ?????????? ???? ??? ???????????? ??????????? ????????, ? ???????? (? ??????? ????????? ???????), ? ???? ???????, ???????????????? ?? ?????????????? (? ????????? ??????? ?????? ????????) ? ???????????????? (? ???????? ?????? ?????????? ????????? ??????);?) ?? ?????? ???????, ????????? ?? ??????????? ???????????? ????????? ? ????, ? ?????????? ??? ?????? ?????????? ???????, ? ?????????, ??????????? ?????????? ?????? ????????, ??????????? ??.?? ??????? ???????? ??????? ??????? ?? ????????, ?????????? ?? ?????????? ???????????? ???????; ?? ????????, ?????????? ??????? ????????, ???????? ??????????? ???????; ?????????? (??????? ???????) ? ???????????, ?????????? ???? ???????????? ?? ??????? ?? ??? ???????? [6].Выборка.
Выборка — множество случаев (испытуемых, объектов, событий, образцов), с помощью определённой процедуры выбранных из генеральной совокупности для участия в исследовании.
Характеристики выборки:
Качественная характеристика выборки – кого именно мы выбираем и какие способы построения выборки мы для этого используем. Количественная характеристика выборки – сколько случаев выбираем, другими словами объём выборки.
Выборочная совокупность - часть объектов из генеральной совокупности, отобранных для изучения, с тем чтобы сделать заключение о всей генеральной совокупности [5].