Курсовая работа: Формирование навыка "правильности" чтения у умственно отсталых третьеклассников

Несформированностьнавыка определенияграницпредложенияв печатномтексте.

Отсутствие ориентациина знакипрепинания впроцессечтения.

Несформированностьнавыка интонационного оформления предложенийв соответствиис конечнымизнакамипрепинания

Сознательность чтения:

А) пересказ.

Б) Понимание смысла прочитанного

Опусканиесмысловыхчастейтекста; непоследовательностьизложения; исключение, добавление, искажение фактов;

отсутствиенавыков самостоятельного воспроизведения прочитанного; отсутствиенавыков воспроизведенияпо вопросам

Непониманиепричинно следственных отношений;

Непонимание временныхотношений;

Трудностивычлененияизтекста нонойинформации;

трудностиввыделении главной мыслипроизведения

Недостаточныйобъем оперативнойпамяти

Фонетико-фонематическоеилексико-грамматическое недоразвитиеречи

Несформированность структурымыслительнойдеятельности Несформированность связнойречи

Недостаточныйобъем оперативнойпамяти

Фонетико-фонематическоеилексико-грамматическое недоразвитиеречи

Недоразвитие

словесно-логического

мышления

Несформированностьантиципирующегочтения

Несформированностьнавыка вычленения смысловыхчастей текста (составлениеплана)

Несформированность навыка соотнесения отдельных троковтекста другсдругом

Несформированностьсемантическихдифференцировок

Скорость чтения

Медленныйтемп чтения

Быстрыйтемп чтения, нарушающийправильность иосознанность чтения

Аналитическийтип ВНД

Небольшойобъемзрительноговосприятия

Синтетическийтип ВНД