Курсовая работа: Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников
53 Proletarskaya Street,
Tavricheskoye,
Omsk Region,
May 15, 2003
Dear friends,
Hi! How you are? I want to read you my letter.
Go I to school every day;
I got «five» at yesterday the English lesson.
I Have 4 lessons tomorrow shall.
I am Watching TV at the moment and writing a letter
This week I have arrived in Moscow.
Таблица 4.Результаты констатирующего эксперимента(исправление ошибок)
| №п/п | Учащиеся | Количество исправленных ошибок |
| 1 | Алена | 4 |
| 2 | Ваня | 2 |
| 3 | Вика | 3 |
| 4 | Саша | 2 |
| 5 | Сережа | 3 |
| Среднее значение по группе | 2,8 | |
2.3 Проведение исследования. Организация уроков с использованием грамматических игр
Формирующий эксперимент проводился на этой же группе учащихся на протяжении 6 последующих уроков. Материал уроков содержал хорошо усвоенную детьми лексику по темам: «Продукты», «В магазине», «Спорт», «Животные», работа над грамматикой проходила в игровой форме.
Фрагмент урока, где проводилась грамматическая игра содержал следующие этапы:
1. Создание эмоционального настроя. Объявление темы игры, введение в ее сюжет;
2. Объяснение правил игры;
3. Распределение ролей (если этого требовали правила);
4. Проведение грамматической игры;
5. Совместное выявление результатов игры.
На уроках английского языка мы использовали различные грамматические игры. Например, игра «It's a snap! Rightword, wrong place» позволяет закрепить умение учащихся правильно строить английское предложение. Проведя эту игру, мы заметили, что результаты детей улучшились, хотя времени на выполнение подобного упражнения было затрачено столько же, как и на первом этапе.
Таблица 5.Результаты контрольного экспериментаГрамматическая игра «It'sasnap! Rightword, wrongplace»
| №п/п | Учащиеся | Количество правильных ответов |
| 1 | Алена | 7 |
| 2 | Ваня | 4 |
| 3 | Вика | 5 |
| 4 | Саша | 6 |
| 5 | Сережа | 4 |
| Среднее значение по группе | 5,2 | |
В следующей игре «Зашифрованные вопросы» учащимся предлагались слова вразбивку и предполагаемый ответ на вопрос. Задача детей состояла в том, чтобы задать вопрос, не забывая о порядке слов в английских вопросительных предложениях.
1. did, last, week, he, where, go? (Moscow).
2. shall, buy, what, we? (A house ).
3. she, or, is, he, making, in the room, now, the bed? (He).
4. does, get up, when, he in the morning? (6 o’clock).
5. they, written, in, what, have, the classroom, already? ( A letter ).
Таблица 6. Результаты контрольного эксперимента Грамматическая игра «Зашифрованные вопросы»
| №п/п | Учащиеся | Количество правильных ответов |
| 1 | Алена | 4 |
| 2 | Ваня | 2 |
| 3 | Вика | 4 |
| 4 | Саша | 3 |
| 5 | Сережа | 2 |
| Среднее значение по группе | 3 | |