Курсовая работа: Календарно-тематическое планирование уроков физики в средней школе

Хотя все компоненты урока, как указывалось выше, систематически относятся друг к другу, знания этого недостаточно для детального анализа проблем планирования урока. Каждый из компонентов урока имеет определенную внутреннюю организацию. Вследствие этого общие требования к тому или иному компоненту должны быть переведены в требования, соответствующие конкретным условиям процесса обучения на уроке. При подготовке к уроку сначала последовательно анализируется и разрабатывается каждый из компонентов, а затем все они связываются в сложное взаимодействующее целое.

СХЕМА УРОЧНОГО ПЛАНА

Дата

Группа

№ занятия

1. Тема урока

Организационный момент

· взаимное приветствие преподавателя и студентов;

· проверка отсутствующих;

· проверка внешнего вида студентов, рабочих мест;

· проверка внешнего состояния аудитории;

· организация внимания.

Постановка целей урока: обучающей, развивающей, воспитывающей. Планируемые результаты обучения: студенты должны знать, уметь.

Основные понятия (впервые вводимые на уроке).

Тип урока.

Основные методы, применяемые на уроке.

Оборудование урока.

Межпредметные связи.

II. Ход урока и режим времени

1. Проверка знаний

· устный опрос;

· программированный контроль;

· письменный опрос;

· комментирование ответов;

· оценка знаний;

· обобщение по опросу.

2. Изучение нового материала (дается план)

· организация внимания;

· объяснение;

· экскурсия;

· связь с предыдущим материалом;

· использование технических средств обучения;

· межпредметные связи;