Курсовая работа: Художественная обработка соломки
9. Не касаться горячих металлических частей утюга и не смачивать обильно материал водой во избежание ожога рук.
10. Не оставлять без присмотра включённый утюг в электрическую сеть во избежание пожара.
11. Следить за нормальной работой утюга, не давая ему перегреться.
12. По окончании работы утюг отключить, вынимая только за вилку.
Правила техники безопасности при работе с клеем:
1. Для нанесения использовать кисточку
2. использовать салфетку, чтобы избежать загрязнений поверхности
3. После работы клей обязательно закрыть
Глава 2. Разработка уроков по теме: «Художественная обработка соломки»
2.1 Организация учебного процесса
Работа основана на ручной манипулятивной деятельности. Как известно, ручной труд оказывает благоприятное влияние на развитие интеллекта, речи и других психических функций ребенка в целом.
На начальном плане ребенок выполняет коллективную работу подетальным способом, подражая педагогу. Это наиболее эффективная работа организации труда на начальном этапе, так как при наименьших затратах, сил и времени удается выполнить трудоемкую работу. Также данный вид работы способствует приобретению определенных навыков, развитию сенсомоторики в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. Деятельность ребенка происходит в тесном контакте с взрослым, что отражается на развитии речи. Сочетание занятий с выставками и экскурсиями позволяет расширить кругозор ребенка. Система концентрического усложнения заданий, как теоретических, так и практических, способствует приобретению глубоких знаний и умений в области художественной обработки природного материала. Копирование орнаментов, зарисовка отдельных декоративных элементов из фотоальбомов, составление эскизов является вспомогательным звеном в творческом поиске. Изучение национальной культуры обогащает личность, доставляет радость общения с настоящим искусством, а это, в свою очередь, является мощной мотивацией к творчеству.
Цели и задачи обучения
Цели:
- воспитание ребенка – носителя и хранителя национальной культуры – средствами декоративно-прикладного искусства;
- личностное развитие ребенка;
- развитие творческого потенциала;
- развитие речи в процессе деятельности;
- организация содержательного досуга;
- профессиональная ориентация и самоопределение ребенка.
Задачи:
- обучение навыкам и умению работать с различными инструментами, соблюдая правила техники безопасности;
- обучение умению обработки соломы и подготовки ее к работе;
- обучение различным способам работы с соломой;
- обучение умению различать и выполнять различные виды декоративной работы с соломкой: аппликацию, инструкцию;
- обучение умению подбора или создания эскиза будущей работы и оформления выполненных работ;
- осуществление специальных задач по развитию речи путем систематического расширения словаря ребенка в процессе деятельности.
Для выполнения этих задач необходимо выделить основные этапы их реализации.
Задачи первого этапа – в ознакомлении ребят с материалами, инструментами, в обучении приемам работы с ними, обработке материала, соблюдении техники безопасности. На первом этапе ребенок учится вырезать по контуру мелкие детали, приобретая навыки, способствующие развитию мелкой моторики, согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, точности в выполнении действий. Все операции выполняются совместно с педагогом. По окончании каждой операции дети называют (развитие речи) все моменты ее выполнения и инструменты, которые они используют. Важно уже на первом этапе воспитывать умение работать в коллективе, оказывать помощь и поддержку, работать аккуратно и красиво.