Введение

Глава 1. Теоретический анализ научных источников и современное состояние

изучаемой проблемы

1.1. Сущность лидерства и возможность формирования его потенциала в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе

1.2. Лидерство как социально-психологический феномен

1.3. Важнейшие средства и методические основы воспитания лидеров детского коллектива

Глава 2. Экспериментальное исследование по выявлению лидерского потенциала подростков

2.1. Диагностика межличностных отношений в детском коллективе, направленное на выявление лидеров и изучение их личностных качеств

2.2.Воспитание лидеров детского коллектива

2.3. Оценка эффективности разработанной программы по воспитанию лидеров детского коллектива

Заключение

Литература

Приложения

ВВЕДЕНИЕ

Главными и наиболее важными качествами человека в современном динамичном мире становятся мобильность, конкурентоспособность. Особенно сложно самоопределиться подростку, для которого именно это время является определяющим в его становлении и развитии. Очень важно, чтобы подросток научился правильно оценивать окружающий мир и позиционировать себя в нем. Для собственной успешности в социуме необходимы определенные знания и умения, с помощью которых можно определять собственную жизненную позицию и активно реализовывать ее в рамках определенной деятельности. Предлагаемые обучающие занятия во временном детском объединении создают благоприятные условия для социализации подростка[8,55].

Актуальность данной курсовой работы определяется проблемой, представленной тремя направлениями:

1. Общее состояние дел в современных теоретических исследованиях лидерского потенциала (разрешение противоречий).

2. Потребность в изучении основных направлений и путей в развитии лидерских качеств подростка.

3. Необходимость создания условий для реализации лидерского потенциала подростка

Предыдущие рассуждения позволяют выделить объект, предмет, субъект комплексного монографического исследования.

Объект – личность подростка.

Предмет – воспитание лидерских качеств личности подросткового возраста.

Субъект – группа подростков 13-15 летнего возраста.

Цель:создание условий для реализации лидерского потенциала подростка через активное включение его в общественно полезную деятельность в рамках обучающего блока занятий «ШИК».

Эта цель конкретизируется следующими задачами:

1) Изучить теоретические концептуальные положения по предложенной проблеме.

2) Создать благоприятные условия для выявления и реализации ребенком лидерского потенциала.

Изучение теоретических концептуальных положений по предложенной проблеме, позволяет выдвинуть следующую гипотезу: воспитание и реализация лидерского потенциала подростка будет более эффективным если:

- учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей;

- создавать и своевременно изменять условия развивающей среды (включение разнообразных упражнений, игр, этюдов, соответствующих целям занятия);

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--