Курсовая работа: Методы тестирования в подготовке ориентировщиков

Для этого были поставлены следующие задачи:

· подготовить исследуемую группу, состоящую из лыжников и школьников 15-17 лет;

· подобрать тесты для исследования развития физических качеств у лыжников и школьников;

· провести тестирование.

Используются следующие методы:

· теоретический анализ литературных источников;

· метод контрольного упражнения;

· метод обработки полученных данных.

2.2.Организация исследования

На первом этапе исследования изучались литературные источники по данной теме. Затем проводилось педагогическое тестирование с участием двух исследуемых групп:

1 группа – 9 человек лыжников

2 группа – 26 человек школьников, не занимающихся спортом (школа № 36)

Возраст исследуемых групп 15-17 лет. Для определения физических качеств были отобраны следующие упражнения:

1. бег 30 метров (с высокого старта),

2. челночный бег 3 х 10 метров,

3. прыжки в длину с места,

4. 6-минутный бег (м),

5. наклон вперёд из положения сидя (см),

6. подтягивания на перекладине (девочки на низкой).

Данные упражнения позволили выявить физические способности, такие как: скорость, координация, скоростно-силовые качества, сила, выносливость и гибкость.

2.3.Обработка результатов исследования и их обсуждение

После проведения исследования были получены данные, которые приведены в (Приложениях). Тестировались: скорость, координация, выносливость, гибкость, скоростно-силовые качества, сила.

►Скорость (без 30 метров).

У школьников результат скорости ухудшился, средний результат в 2003 году был 5,3 с, а в 2004 году - 5,5 с. У лыжников средний результат улучшился и стал равен 4,1 с (2003 году - 4,2 с). Прослеживается улучшение скорости у школьников, не занимающихся спортом в 2003 году, а в 2004 году значительное ухудшение. У лыжников скорость незначительно повысилась. По данным школьной программы (Приложение 1) результат школьников находиться на среднем уровне, а результат лыжников превышает высокий уровень физической подготовленности. Группы по развитию скорости существенно отличаются друг от друга.

►Координация (челночный бег).

У школьников и у лыжников за 3 месяца координация улучшилась. В среднем у школьников на 0,1 с, а у лыжников на 0,2 с. Видно незначительное улучшение координации у школьников и стабилизация у лыжников. По данным литературных источников развитие координации завершается в основном до 15 лет. Уровень развития координации у школьников средний, а у лыжников превышает высокий уровень. Группы по развитию координации существенно отличаются друг от друга.

►Выносливость (6-минутный бег).

Также развивается у школьников и у лыжников. У школьников средний результат улучшился на 8 метров, у лыжников на 9 метров. Видно значительное увеличение среднего результата школьников в 2004 году. У лыжников равномерный рост результатов. В возрасте 15-17 лет выносливость продолжает развиваться. У школьников средний уровень развития выносливости, а у лыжников превышает высокий уровень. Группы по развитию выносливости существенно отличаются друг от друга.

►Гибкость (наклон вперёд из положения сидя).

И у школьников, и у лыжников результаты не изменились. По данным литературных источников увеличение показателей гибкости наблюдаются до 13-14 лет. Проведённые исследования подтверждают данные литературных источников. Степень развития гибкости и у школьников, и у лыжников находятся на среднем уровне. Результаты не существенно отличаются друг от друга.

►Скоростно-силовые качества (прыжок в длину с места).