Курсовая работа: Нумерація багатоцифрових чисел (чотири-, п’яти- і шестицифрових)

1

4

0

7

1

0

0

1

Учитель читає числа, записані в таблиці, а потім пропонує учням прочитати їх повторно.

3. Первинне закріплення.

Виконання завдань №№ 109—111.

Фізкультхвилинка.

III. Розвиток математичних знань.

Обчислити добутки, користуючись правилом множення суми на число або переставною властивістю множення.

23 * 3 = 69 15 * 4 = 60 33 * 2 = 66

2 * 42 = 84 3 * 33 = 99 4 * 24 = 96

2. Розв’язування задач.

а) Задача № 113.

— Прочитайте задачу. Повторіть умову та запитання за скороченим записом.

I – 18 учн.

II – ?, у 2 рази більше, ніж у І

III – ?, на 26 учн. менше, ніж у І і II

— Продумайте хід розв’язування задачі.

— Складіть план розв’язування задачі.

Запишіть розв’язання; вкажіть, про що дізналися кожною дією.

(Розв‘язання: 1) 18 * 2 = 36 (учн.) — другого класу;

2) 18 + 36 = 44 (учн.) — першого і другого класів;

3) 44 - 26 = 18 (учн.) — третього класу.)

Учням з високим рівнем знань можна запропонувати розв’язати задачу складанням виразу. ((18 * 2 + 18) — 26 = 18 (учн.))