Курсовая работа: Особенности обучения и воспитания одаренных детей

· Творческое или продуктивное мышление. Ребенок чрезвычайно пытлив и любознателен, способен с головой уходить в интересующее его занятие, работу, демонстрирует высокий энергетический уровень (высокую продуктивность или интерес к множеству разных вещей); часто делает все по-своему (независим, неконформен); изобретателен в изобразительной деятельности, в играх, в использовании материалов и идей; часто высказывает много разных соображений по поводу конкретной ситуации; способен по разному подойти к проблеме или к использованию материалов (гибкость); способен продуцировать оригинальные идеи или находить оригинальный результат; он склонен к завершенности и точности в художественно-прикладных занятиях и играх. Выделяющие таких детей поведенческие характеристики (отсутствие внимания к условностям и авторитетам, большая независимость в суждениях, тонкое чувство юмора, отсутствие внимания к порядку и "должной" организации работы, яркий темперамент) редко вызывают положительное отношение преподавателей и окружающих.

· Общение и лидерство. Ребенок легко приспосабливается к новым ситуациям; другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям; в окружении посторонних людей сохраняет уверенность в себе; имеет тенденцию руководить играми или занятиями других детей; с легкостью общается с другими детьми и со взрослыми; генерирует идеи и решения задач; в общении со сверстниками проявляет инициативу; принимает на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для его возраста; другие дети часто обращаются к нему за советом и помощью; относится к сверстникам и к старшим как к равным, сопротивляясь неискренним, искусственным или покровительственным отношениям; явно принимается большинством людей, которые его знают.

· Художественная деятельность. К сфере художественной деятельности здесь относятся изобразительное искусство и музыка. Изобразительное искусство: ребенок проявляет очень большой интерес к визуальной информации; в мельчайших деталях запоминает увиденное; проводит много времени за лепкой или рисованием; весьма серьезно относится к своим художественным занятиям и получает от них большое удовольствие; демонстрирует опережающую свой возраст умелость; оригинально использует средства художественной выразительности; экспериментирует с использованием традиционных материалов; осознанно строит композицию картин или рисунков; его произведения включают множество деталей; его работы отличает отменная композиция, конструкция и свет; работы оригинальны и отмечены печатью индивидуальности. Музыка: ребенок проявляет необыкновенный интерес к музыкальным занятиям; отличается повышенным любопытством ко всем звучащим объектам; чутко реагирует на характер и настроение музыки; легко повторяет короткие ритмичные куски; узнает знакомые мелодии по первым звукам; с удовольствием подпевает; определяет какая из двух нот выше или ниже; быстро запоминает названия нот, интервалов, аккордов; рано и свободно начинает читать ноты с листа; воспроизводит нотный текст осмысленно и выразительно; вырабатывает индивидуализированное, тонкое и дифференцированное восприятие музыкального тона; выделяется очень быстрым и прочным запоминанием музыки.

· Психомоторная сфера. Ребенок проявляет большой интерес к деятельности, требующей тонкой и точной моторики; обладает хорошей зрительно-моторной координацией; любит движение (бег, прыжки, лазание); обладает широким диапазоном движения (от медленного к быстрому, от плавного к резкому); прекрасно удерживает равновесие при выполнении двигательных упражнений; прекрасно владеет телом при маневрировании; для своего возраста обладает исключительной физической силой, демонстрирует хороший уровень развития основных двигательных навыков. По поводу этого вида одаренности М.Карне отмечает, что двигательные способности уже выпали из классификации в США, так как смешение их со способностями когнитивными привело к путанице и в выявлении способных детей, и в составлении программ для них [4].

· Практическая одаренность. В последние годы наметилась тенденция к выделению еще одного вида одаренности - практической. Такой ребенок вполне может иметь репутацию весьма среднего ученика. Основной его особенностью может считаться знание своих сильных и слабых сторон и способность использовать это знание. Он вырабатывает способы компенсации своих слабостей, обращаясь во внешний мир, - привлекает, например, других людей чтобы выполнить то, что сам сделать хорошо не в состоянии.

Таковы выделяемые исследователями виды одаренных детей.

1.1. Детская одаренность: трудности описания

Цель данной главы - показать сложившиеся в кругу психологов и педагогов представления о том, кто такой одаренный ребенок. В литературе, касающейся одаренности детей [5;4], постоянно переплетаются и сменяют друг друга две взаимоисключающие картины. Исследованию подвергаются одаренный ребенок в общем, как он был показан в первом разделе настоящей главы, так и целый ряд одаренных детей, специализированных в какой-то области по видам одаренности (об этих детях повествует второй раздел). И собирательному ребенку, и семи "специализированным" приписываются некие универсальные для них характеристики. Однако реальные факты сталкивают исследователей с тем (и они сами признают это), что едва ли существует такой ребенок, который полностью вписывался бы в рамки какого-либо из шаблонов. Необходимо в таком случае задать вопрос: правомерно ли вообще какое бы то ни было суждение об одаренном ребенке или, например, о художественно или практически одаренном в общем? Здесь нужно заметить, что вопрос этот имеет значимость в контексте исследования, а не практической применимости - нельзя не признать, что на данном уровне рассмотрения проблемы некие идеализированные типы с большей или меньшей эффективностью могут выступать образцами для сравнения в процессе выявления одаренных детей по принципу похожести. Однако, если подвергать любой материал, в том числе и детей, такого рода научной классификации, то для выделения "вида" необходим какой-то ряд прочных критериев, присущих всем без исключения единицам данного вида и не пересекающихся с характеристиками вида другого. Такой картины, к сожалению, не наблюдается, что и приводит к парадоксам при ближнем рассмотрении проблемы.

Наиболее отчетливо это чувствуется в феномене невыявленной одаренности среди детей с трудностями в обучении, низкой успеваемостью (видимо, такие одаренные и остаются незамеченными по причине их непохожести на "канонизированные" образы). Не существует и твердого и неоспоримого определения одаренности как таковой. Один лишь словарь Психология дает целых пять противоречивых формулировок:

1. это качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения деятельности;

2. это общие способности, или общие моменты способностей, обуславливающие широту возможностей человека, уровень и своеобразие его деятельности;

3. это умственный потенциал или интеллект;

4. это совокупность задатков, природных данных, характеристика степени выраженности и своеобразия природных предпосылок способностей;

5. это талантливость, наличие внутренних условий для выдающихся достижений в деятельности.

То есть, из этих определений остается неясным, является ли одаренность генетически предопределенной ("совокупность природных данных"), частично воспитанной ("общие способности") или обязанной своим происхождением "своеобразным сочетаниям способностей".

Такие разные определения, видимо, отражают довольно вольное использование термина "одаренность", а также отсутствие понимания того, что же лежит в основе всего разнообразия явлений, обозначаемых этим словом.

Авторы "Психологии одаренности детей и подростков" [5] отмечают особое положение двух видов одаренности по отношению к остальным. В самом деле, художественная, лидерская, психомоторная и академическая одаренность соотносятся напрямую с областями человеческой деятельности, в то время как интеллектуальная и творческая могут входить в них в качестве компонента. К этому стоит добавить, что при выявлении одаренности первой группы видов необходимо задаться вопросом: "Каких успехов добивается ребенок в данной области?", для выявления же второй: "Каков этот ребенок?".

Таким образом вопрос: "Каков должен быть ребенок, чтобы добиться успеха в данной области?" обходится стороной или с неизбежностью порождает новые классификации, пересекающиеся между собой. Если же сформулировать проблему в двух словах, то первая группа видов отражает следствие без причины, а вторая - причину без следствия. Чтобы избежать подобной путаницы, вероятно, существует один путь - поход к корням всех видов и проявлений одаренности, если таковые существуют. Попытки нахождения такой первоосновы пока не принесли успеха.

Долгое время подобным "опорным пунктом" был интеллект. По сути одаренность сводилась к одному интеллекту, а выявление ее базировалось на применении тестов, измеряющих "умственное развитие" [7]. Однако высокий интеллект отнюдь не является не только предвестником одаренности во взрослые годы, но и успехов в детские. Более того, высокий IQ отрицательно коррелирует с такой часто присущей талантливым детям чертой, как творческость (исследование В.С. Юркевича).

В последние годы основы одаренности ищут в сочетании нескольких характеристик. Такова например трехкольцевая модель Рензулли: усиленная мотивация - интеллект выше среднего - творческость.

В данной работе при определении понятия одаренность и одаренный ребенок мы будем опираться на эту модель.

Мнения ученых по проблеме выявления одаренного ребенка противоречивы. Одни исследователи утверждают, что все дети — одарены, другие же считают, что одаренность - весьма редкое явление, и одаренных детей не более, чем 1-2% от всей популяции. Многие ученые занимают промежуточную позицию. Учитывая качественное своеобразие видов одаренности и несовершенство современных методов их диагностики, они предполагают, что количество одаренных детей составляет не менее 15-25% от общей популяции. Что происходит с одаренными детьми в системе дополнительного образования, данных практически нет, имеются данные только по школам.

2. ???????????? ??????? ?????????? ? ???????? ????????? ????? ?????????????? ??????????? ????? ? ????????? ????? ???????????? ??????????? ? ???????????? ??????? ??????????????????? ?????, ?????? ??????????, ????????. ??? ???? ?????????????? ??????????? ????? ?????????? ?? ?????? ????????? ???????? ????????, ?? ?????????? ?????????. ?????????????? ??????????? ????? ? ??? ?????? ??? ???????????, ?????????? ????????? ? ??????????? ????????????? ???????? ???????? ???????, ??????? ? ???? ??? ????????????? ????, ?? ????????? ??? ????????????? ????????? ???????????. ???????? ?????????? ????? ? ???? ?? ??????? ????? ??????????????? ???????????, ??????? ?????? ????? ????????? ???????? ??????????????, ????????????, ?????????? ??????????? ? ?????. ??? ???? ????? ??????????? ????????? ?????? ???????? ? ??????????. 2.1 ????????? ???????? ??????? ????? ???????? ???????? ????????? ?????? ?? ??? ??? ?? ????????? ?????? ??? ????? ??????-?????????? ??? ? ????? ????????? ? ?????????. ?????? ?????? ???????????? ?????????, ???????? ?? ??? ????????????? ??? ????????? ????????. [10] ?????? ??????? ??? ????????? ?? ????????? ? ????????????? ?????? ? ????? ? ??????? ??????? ?????????? ??? ??? ?? ??????????? ?? ??????????? ? ??????? ?? ???????????? ????????????? ????????. [10] ??????? ????????, ??? ????????? ???????? ? ?????? ??????? ? ?????????? ???????? ????????, ? ?? ?????????? ???? ???? ????.?????? ??????????????? ??????????? ????????? ? ??????????????? ?? ??????????? ? ????? ???????????? ??????????????? ????????? ????? ???????? ?? ?????? ??????? ????????. ? ???? ?????? ?????? ??? ???? ???????? ??????? ?????????? ???? ? ?????? ?????????. ?????? ???????? ? ??????????? ???????? ?????? ??????????? ??? ???. ??? ????????? ????? ???????? ???????? ????????? ??????? ????????? ? ??????? ?????????. ??????? ????????? ??????? ??? ????? ??????? ? ???????? ???????? ?? ????????????? ???????????? ??????? ?? ????????? ???? ??? ??? ??????????????? ??? ? ??????????? ????????. ??????? ??????????? ???????????? ??????????? ?????????? ???? ????????? ???????????????? ? ????????????? ???????? ??? ???????? ??? ????????? ??????? ??????? ????????? ???????? ? ????????.????????? ???????? ?? ??????? ??????????????????? ????? ???? ??????????? ????????????? ????????????? ????????? ?????????. ??????? ?????????? ??????? ? ????? ?? ??????????? ??????? ????????? ?????? ?? ??? ?????? ????? ??????????? ??????? ?? ?????? ???????? ? ????? ??? ????? ? ????????? ??????????? ????????. ??????? ? ????? ???????? ???????? ????????????????? ?? ????????? ???? ??????? ?? ????? ?????????? ? ????? ?????? ??????????? ? ?????? ????? ?? ????? ??? ????????? ????? ?????? ?? ????????? ???? ????????? ????? ? ??????. ?? ???????? ???????????? ?????????? ??????? ?? ???????? ? ?????????? ??? ??????????????? ????????. ? ??????????????? ????????????????? ??????? ????? ??????? ????? ??????? ??????????? ? ????????.??????????? ???????? ? ???? ????????. ??? ?????????? ?????? ???????????? [10] ?????????? ???????? ????? ????????? ? ????????? ??????????? ??????? ? ?????? ??? ????? ? ????????? ??????????? ???????? ? ???, ??? ????????? ??????? ?????? ? ??????? ??????. ???? ? ??? ??? ??????? ?????????? ?????????? ?????????? ? ????????? ????????? ?????? ??????? ????? ??????? ??????????? ??????? ? ????? ?????? ??? ??????? ??????? ??????? ?????????? ? ??????? ??????.???????????? ????? ??????? ????? ? ??????? ??????????? ? ??????? ?????? ???????????? ???, ??? ??? ????? ??????????? ? ??????? ? ??????? ????? ?? ?????????? ? ???? ????????, ???????? ? ??????? ??????????? ???????????????? ??????????? ?????????????. ?????? ??????????? ???? ??????? ??? ?????? ????????? ????? ??????????, ??? ??? ?????? ?? ???.??????????? ???????????? ??????????? ????? ?????????? ????????, ??? ????????? ???????????? ???????? ?????????? ? ?????? ?? ??????? ????? ? ????? ???????, ?????????? ?????? ????????? ?? ???????????????? ????????????, ?? ?????? ??? ?? ??????????, ????? ???? ? ?? ?????????, ? ??? ????, ????????, ???? ?? ??? ????? ????????.???? ?? ?????, ??? ????????? ?????????? ????????? ????????????? ??????????? ?????. ??? ?? ????????? ????????? ???????, ????? ???????? ?????????? ????????? ???????, ?? ????????????? ?? ???????????? ?? ??????????? ????????? ???????. ???????? ????? ??????? ???????? ?? ??????? ????????? ?? ??????? ??? ?? ??????????????? ??????? ?????????? ?????? ???????, ??? ????? ????? ?????????? ?????????????, ?????? ? ???????? ??? ???????????????.???????? ?????????? ??? ????????? ???????? ? ??????? ????????? ??????????? ? ?????????????? ????????? ?????????:? ???????? ?????? ???? ??????????? ?????????????? ? ?????????;? ??????????????? ????? ??????? ? ?????????? ??????????? ? ??? ????? (??? ????? ???????????? ?????????);? ???? ?????? ???? ?????????? ??????? ? ?????????-????????????? ?????;? ?????????? ???????? ?????????, ?? ?? ??????????? ?? ???????? ???????.?????????, ??? ????????? ? ????????? ????????? ???????? ????? ? ???????????? ? ??????????? ??????.?????????? ????????? ??????????????? ???? ?????????: ????? ??????????? ? ?????????; ??????? ? ??????? ??????; ??????????? ?????????.?????????????, ????????? ????????????? ???? ????????? ?? ???? ?????????? ?????? ?????????? ? ???, ??? ??????????? ????????? ??????????? ??? ????????????? ??????????????? ????????? ?????????? ??????? ???????? ? ??????? ????????. ???????? ????????? ? ?????-?? ??????? ?????????? ?????? ??????????? ??????, ?????? ????????? ????????? ???????? ???????? ??????????? ?????, ?? ?? ???????????? ??????????? ????????????? ?? ???????? ?????????????? ???????????. ??????? ????? ???????????? ?????? ?????????.??? ???????, ??????? ????????? ???????????? ?? ????????? ???? ???????? ????????? ? ????????? ? ??????????. 2.2 ?????????? ???????? ????????? ?????????? ? ???????? ?????????? ?? ????? ???????????? ????? ????????? ??? ????????????? ???????????? ?????????, ??????? ?????? ???????????? ????????? ??????. ????????? ???????? ???? ????????? ????????? ??????? ??? ????????? ???????? ? ??????? ???????, ??? ?????????? ??? ????????? ?? ????????? ??? ?? ???????? ???? ??????? ??????????? ????????? ???????????? ? ????? ??????????? ???????????? ???????? ???? ???????????????? ??????????? ?? ??????????????? ??????. ????? ????????????? ?? ?????????? ??????????? ? ??????????? ??????????? ????????????.? ????????? ??????? ?????????? ?????????????? ?? ???????????????? ? ??????????????. ???????????? ?????????? ???????????? ????? ??????? ??????????? ? ?????? ?????????????? ??????? ? ??????? ????????? ????? ???????????? ? ??????? ??? ?????? ???????? ??????????. ?????????????? ?????????? ?????????? ?? ?????????? ????????? ??????? ??????. ????????? ??????? ?? ???????????? ???????, ? ???????? ?????????????? ???????? ? ???????????? ?????? (??????? ??????????? ???????? ????????, ????????????, ?????? ???????? ??????????????.????????? ?????????? ???????? ????????? ???????????: ?????????? ????????? ?????? ?? ?????????? ???? ? ????????????, ?????????? ???? ??????, ? ???????? ?????????????? ????????? ??????.?????? ???????? ????? ?????????? ????????????? ?? ???????? ????? ?????????? ????????? ????????. ????? ??????? ???? ????????? ???????? ??????????????? ??????? ? ?????????? ?????????? ? ?????????????? ????????????. ??????? ???????, ??? ???? ??????? ?????????? ????????????? ??????????? ?????????? ???????? ???????????, ????????? ????????, ? ?????? ??????????? ????????? ?????????, ??????????????, ?????? ? ?????????? ??????? ??? ????????? ???????? ?????????????, ??????????? ???????????.??? ???????????? ?????? ?????????? ?? ?????????? ??????????????? ??????? ????????.????????? ????? ????? ???????? ??????? ???????? ??????? ????? ??????????? ????????.????? ???? ???? ? ??????? ?????, ????? ? ???? ????? ?????? ? ???????? ?????? ??????????(??? ???????? ??????: ??????? ????????, ???????????????? ????????? ???????? ?? ???????, ??????? ??????????? ??????? ????????, ???????? ??? ????????? ? ?.?.)???????? ???? ?????? ??????? ??? ? ????????????????? ????????, ??? ? ? ???????? ?????????? ???????.?????? ??????? ????? ????? ???????? ? ??? ?????????? ????????? ???????? ??? ?? ? ?????? ????. ????? ???????? ?????? ????????? ? ?????? ???????????? ? ?????? ?????????? ? ???????? ???????????? ?????? ?? ?????????? ???????? ? ??????? ????????.??????????? ??????????, ??????????? ???????????? ???????? ????? ???????? ????????? ?????????? ??????????? ???????????? ??????? ??????? ?? ???????? ????? ?????? ????????.??????? ?????????, ???????????? ?? ???????? ?????????????? ????????? ???????? ?????? ???? ??????? ?????????? (???????, ?????????????? ? ?????????? ????, ????????????? ????????? ???????? ? ???????????? ???????????? ???.?????????? ???????? ????? ???? ?????????? ??????????? ?? ???????? ??????????? ????????. ???? ????? ??????? ??????? ?? ??????? ??????? ? ??????????? ????? ????????? ??????, ??? ???????? ????? ?? ???? ?????????, ????????? ? ?.?. ???????, ??????????????? ?? ???????? ?????????? ????????????? ??????? ????? ???????? ?????????? ?? ??????????, ?????????, ???????????? ? ?.?.?????? ???????? ????????? ??????????????, ??????????? ? ????????????? ??????????.???? ??????? ????? ?????? ??????????????? ????????? ?????, ??? ??????.???????????????????, ???????????????, ????? ????????? ??????, ??? ?? ????? ??????????? ????????? ??????????? ????????? ? ?????????-????????????? ?????. ??? ????? ??????????????? ?? ?????? ????. ?????????????? ????????? ????????? ??? ??? ????????? ?????, ??????? ?????????? ????????????? ??? ????????????? ?????????. ??????????? ????????? ??? ????????? ????????? ????????????? ????? ? ??? ???????????? ????? ???? ?????????? ??? ??????? ???????, ??????? ?????????????, ?????????? ? ????? ???????. ????????????? ????????? ????????? ?????????????? ? ????????????? ??????????. ?? ????? ????????? ?? ???????????? ?? ?????????? ????????? ????????? ? ????????? ? ????????????? ???????? ????????????????.???????????? ??????? ?????? ???? ????????, ??? ?????????? ????????? ????????? ????? ??? ????????? ????? ??-?? ?? ?????????????? ?????? ?????????? ?????????? ???????????????? ? ???????????????? ? ?????????????.??????? ?????, ? ??????? ?????????? ????????????? ? ?????????????? ???????,??????????????? ??? ?????? ??????????? ??? ????? ????????.????????? ?? ??????????????? ???????????? ?? ???????????? ????????? ??????????????? ?????????? ?, ???????? ?????? ????????????, ???????????? ?????? ?? ?????????? ? ????????????? ?????????.????????????? ????????? ????????? ? ?????????? ?????????? ??? ??? ????? ?????????? ???? ? ?????? ? ??????????? ?? ???????????? ????? ? ????? ?????? ?? ????????? ???????? ????? ??????, ???? ?? ????? ????????. ????? ????? ?????????? ??????????? ? ?????????? ????????????? ???? ?????????? ?????????. 2.3 ??????? ? ????????????? ???? ?????? ? ?????????? ?????? ? ????? ?????? ? 60-? ????? ?????????? ?????????????????? ?????? ? ????? ???? ?????????? ???? ?? ?????? ?? ??????????? ? ????? ???????? ?????? ????????????. ???????? ???????????? ????????? ??????? ?? ?????????? ????????????? ??????????. ?????? ?? ???? ??????? ??????????, ??? ? ????? ?????? ???? ????? ??????? ????, ??? ?? ???????????, ??????????? ? ??????? ??????.?? ??????? ?????????? ? ?????? ????? ???????????. ???? ?? ??? ?????????? ?????? ?????? ?????? ????? ? ??????? ???????? ?????????? ???????????. ????????? ???????? ??????????? ??????? ? ????? ??????, ?? ? ?????? ??????????? ??????? ?? ?? ?????? ????????????. ? ??? ??????, ????? ????? ???????? ?????????? ?? ?????????? ????????????? ????????? ?????? ????? ?????. ???? ??? ???? ????????? ? ?????? ?? ??? ?? ?????????, ??? ? ????????? ????? ?????? ????????? ? ?????? ?????? ???????.?????????????, ?? ?? ????? ???????? ?????? ???? ??? ???? ????? ??????????? ? ???????? ????? ? ??????? ??????? ?????????? ?? ?????? ?????????? ???????.????, ??????? ???????? ? ?????????? ??????? ?? ????????????? ?????? ????????? ????? ????????????, ?? ?????? ? ?????? ?????????? ????????????? ????????.?????? ? ??? ????? ????????? ?? ?????? ?????? ?????????? ????????? ? ?????????????????? ?????? ??? ?????????. ??? ??????? ??? ? ??????? ? ?????? ?????????? ????????, ??? ? ? ???????, ??? ???????????????? ???? ???????????, ???????? ????? ? ??????? ?????????? ???????????.???? ????? ????????????? ????????, ??? ???????? ????? ???? ????????, ??????? ? ????? ? ??????? ?????????? ??????????? ??????? ?????????????? ? ?????, ????????? ?????????? ??????????. ?????? ?????? ???????????? ????????, ? ???????????????. ???????? ?????? ? ??????? ??????, ???????? ??????? ?????????? ??????? ???????????? ?????? ?? ?????????? ? ???? ? ????? ???????? ?????????? ??????? ? ?????? ??????? ???, ?????? ?????????? ?????????? ?? ??????? ??????????. ??? ?? ???????? ????? ????????? ?????, ??????? ?????? ? ??????? ???????, ?? ??? ????? ??????????? ????????? ? ???????????, ???????( ?? ?? ??????) ? ?????? ????????? ???????? ??????.????????? ??????? ? ???, ??? ?????????? ????? ?????? ????????? ? ????? ?? ??????? ???????? ? ???? ????????? ?? ???? ????? ???????? ???????? ?? ?????? ?????????, ?? ???????? ?????? ???????. ?? ??? ???? ????????? ???????? ??????????? ????????????????? ???????????? ?????? ????????????.????? ???????, ?????? ? ?????? ? ??? ?????????? ???????? ????????? ?? ?????????? ?? ??????????? ?????? ??????, ?? ????? ????????, ????????????, ???????. ??? ??????? ?????????? ????????????. ??? ????????????? ???????? ?????? ???????? ? ?????? ?????????? ?????????-??????????????? ?????????????. ??????????? ????????? ????????????? ? ???????????, ??? ?????? ?? ??????????? ???????? ???????? ??????? ??????? ?????? ??????????????? ????????.????? ?? ???? ?????? ? ?????????? ?????? ???????? ?????????????? ???????????.??????????? ? ????? ???????????????? ???????? ?????? ? ??????? ? ??????? ??????????? ? ?????????? ?????????( ??????? ?????? ????????????? ? ???????? ????????? ????????. ?????????????? ??????????? ?????????????? ? ?????????? ?????. ???????? ????? ???????????? ???????????? ? ?????? ? ??????? ??? ?????????? ??????????? ????????? ??? ??? ????? ????????? ?? ?????? ? ???? ?????????, ??????????????, ? ????? ????????????. ??????? ????? ?????????????? ???????? ? ????? ??????? ??? ????? ???????? ??? ???????? ?? ?????????? ??????-?? ???????. ????? ????? ?????? ???????? ?? ?????? ? ??????????? ? ???? ?????????? ?? ?????? ?????? ? ??????. ??? ???????????? ???????????? ?????????????? ??????? ߻ ? ?????????? ??????????, ???????? ???????????? ? ????????? ?, ?????? ??????????? ??????????????, ???????? ????????????? ??????????, ????????? ????????? ?? ???????????? ? ???????????????? ??????????, ???????????. ????????? ?????? ????????? ???? ?? ?????? ???????, ?? ? ?????? ???????. 2.5 ?????????? ???????? ??? ????????? ????? ?????