Курсовая работа: Особенности памяти младших школьников
Вначале читаем детям каждую пару слов. Тестируемые стараются установить связь между словами пары. Потом называем только первое слово пары, а учащиеся должны воспроизвести второе, пользуясь установленной связью.
2. Обработка данных
Методика N 1
Слуховая память
| Количество тестируемых | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 13 | 14 | 15 | 16 |
Объём памяти, С=(а /в )*100 %, где а - запомнившиеся слова, в - количество слов ряда
| 70 | 60 | 60 | 50 | 70 | 40 | 70 | 50 | 60 | 40 | 30 | 20 | 60 | 40 | 50 | 20 |
20 - 50% - 9 человек
60 – 80% - 7 человек
90 – 100% - 0 человек
Зрительная память
| Количество человек в классе | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 13 | 14 | 15 | 16 |
Объём памяти, С=(а /в )*100 %, где а - запомнившиеся слова, в - количество слов ряда
| 30 | 50 | 60 | 50 | 50 | 60 | 70 | 80 | 20 | 60 | 70 | 20 | 60 | 30 | 20 | 60 |
20 - 50% - 8 человек
60 – 80% - 8 человек
90 – 100% - 0 человек
Моторно-слуховая память
| Количество человек в классе | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 13 | 14 | 15 | 16 |
Объём памяти, С=(а /в )*100 %, где а - запомнившиеся слова, в - количество слов ряда
| 60 | 30 | 30 | 60 | 50 | 40 | 70 | 40 | 80 | 60 | 30 | 80 | 70 | 30 | 20 | 60 |
20 - 50% - 8 человек
60 – 80% - 8 человек
90 – 100% - 0 человек
Комбинированная память
| Количество человек в классе | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 13 | 14 | 15 | 16 |
Объём памяти, С=(а /в )*100 %, где а - запомнившиеся слова, в - количество слов ряда
| 80 | 80 | 100 | 80 | 80 | 40 | 70 | 100 | 50 | 50 | 60 | 90 | 30 | 100 | 80 | 70 |
20 - 50% - 4 человек
60 – 80% - 9 человек
90 – 100% - 3 человек
Итоговая таблица
| Объём памяти | Слуховая | Зрительная | Моторно-слуховая | комбинированная |
| до 50% | 9 чел | 8 чел | 8 чел | 4 чел |
| до 80% | 7 чел | 8 чел | 8 чел | 9 чел |
| До 100% | ---------- | ---------- | ---------- | 3 чел |
Можно сделать вывод, что у младших школьников преобладает комбинированный тип памяти, так как количество запоминаемых слов возрастает до 100%, чего нет у других типов памяти.
Методика N 2
При поведении методики на выявление влияния смысловых связей на запоминание и воспроизведение получили следующие данные.
| Количество человек в классе | ||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 13 | 14 | 15 | 16 |
Коэффициент смысловой памяти С=(а /в )*100 %
| 70 | 80 | 60 | 40 | 80 | 30 | 40 | 70 | 60 | 70 | 60 | 90 | 70 | 80 | 60 | 60 |
А – количество слов ряда (постоянное количество – 10 слов)